Pengaruh Metode Pictorial Riddle yang Dimodifikasi dengan Pendekatan Scientific terhadap Hasil Belajar Perserta Didik pada Materi Gerak Lurus

Asriana Edya Anggraini, Abdul Hamid, Ajo Dian Yusandika, Nur Endah Susilowati

Abstract


Abstract: The objective of this research is to know whether there is a significant influence of Pictorial Riddle method that have been modified with the Scientific approach towards students scores of the tenth grade of MAN 1 Lampung Tengah. Based on the result of the research showed that the mean of pretest score in experimental class is 44,4 and the posttest is 82,02. In control class the pretest is 41,9 and the posttest is 53,38. The result of independent t-test is Sig-(2-tailed) 0,000 < α (0,05). H0 is rejected and H1 diterima. Thus, is means that there is a significant influence of the Pictorial Riddle method that have been modified with the Scientific approach of student scores of the tenth grade in 2017/2018 academic year of MAN 1 Lampung Tengah.

 

 

Abstrak: Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Pictorial Riddle yang dimodifikasi dengan pendekatan Scientific terhadap hasil belajar peserta didik kelas X pada materi gerak lurus di MAN 1 Lampung Tengah. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest kelas eksperimen adalah 44,4postestnya82,02. Sedangkan untuk kelas kontrol nilai pretest 41,9, postestnya 53,38. Hasil uji t-independent menunjukkan bahwa nilai Sig.(2-tailed) 0,000<α (0,05), maka H0 ditolak dan H1 diterima., sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari pengaruh metode Pictorial Riddle yang dimodifikasi dengan pendekatan Scientific terhadap hasil belajar peserta didik kelas X pada materi gerak lurus Tahun Pelajaran 2017/2018 di MAN 1 Lampung Tengah.


Full Text:

PDF

References


Anonim. (2013). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta.

Cahyaningrum, Rahajeng, L., & Parmin. (2015). Pengembangan Media Monopoli SMART SCIENCE Seri Interaksi dengan Lingkungan Berpendekatan Saintifik pada Siswa SMP. Unnes Science Educational Journal.

Diani, R. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Pendidikan Karakter dengan Model Problem Based Instruction. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(2), 241–253.

Hidayah, Nurul, & Zainuddin. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika SMA untuk Topik Suhu dan Kalor Mengunakan Model Pembelajaran Inquiri dengan Metode Pictoril Riddle Berkala. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(3).

Komikesari, H. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Fisika Siswa pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1(1), 15–22.

Masykur, R., Nofrizal, & Syazali, M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika dengan Macromedia Flash. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2).

Rerung, N., Sinon, I. L. S., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(April), 47–55.

Rusmono. (2014). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning itu Perlu. Bogor: Ghalia Indonesia.

Sadiyanto. (2014). Peningkatan pemahaman konsep melalui model pembelajaran Pictorial Riddle pada mata pelajaran memperbaiki system Rem siswa kelas x SMK Negeri 1 Boyolali Tahun Pelajaran 2014/2015. UNS Surakarta.

Sari, W. P., Suyanto, E., & Suana, W. (2017). Analisis Pemahaman Konsep Vektor pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(2).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2018 Indonesian Journal of Science and Mathematics Education