Pembelajaran Fisika Berbasis PEO (Predict-Observe-Explain) Menggunakan Metode Eksperimen Ditinjau dari Pemahaman Konsep Fisika

Anggi Wulan Fitriana, Yuberti Yuberti

Abstract


Abstract: This study aims to determine the effect of the POE (Predict-Observe-Explain) learning model assisted by the experimental method on understanding the concepts of students of class XI science. This research is a Quasi Experiment with the design of Non-Equivalent Control Design Groups. The sample selection uses Cluster Random Sampling. The research sample was the experimental class (XI IPA 1) which applied the POE (Predict-Observe-Explain) learning model assisted by the experimental method and the control class (XI IPA 2) which applied the conventional learning model. The data collection instruments used were test instruments for understanding concepts (pretest and posttest). Based on the results of the study calculated by the t-test from the results of the posttest understanding of the control class concept of 78.75 and the experimental class of 82.75 obtained tcount more than t table (2.148 more than 2.024) with a significance value (ɑ = 0.05). So it can be concluded that Ha is accepted, meaning that there is the influence of the POE (Predict-Observe-Explain) learning model assisted by the experimental method of understanding concepts.

Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) berbantu metode eksperimen terhadap pemahaman konsep peserta didik kelas XI IPA.Penelitian ini merupakan Quasi Experiment dengan desain Non-Equivalent Control Grup Design.Pemilihan sampel menggunakan Cluster Random Sampling. Sampel penelitian yakni kelas eksperimen (XI IPA 1) yang diterapkan model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) berbantu metode eksperimen dan kelas kontrol (XI IPA 2) yang diterapkan  model pembelajarankonvensional. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu instrumen tes untuk pemahaman konsep (pretest dan postest). Berdasarkan hasil penelitian yang dihitung dengan uji-tdari hasil posttest pemahaman konsep kelas kontrol sebesar 78,75 dan kelas eksperimen sebesar 82,75 memperoleh thitunglebih dari ttabel (2,148 lebih dari 2,024) dengan nilai signifikasi (ɑ = 0,05). Jadi dapat disimpulkan bahwa Ha diterima, artinya terdapat pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) berbantu metode eksperimenterhadap pemahaman konsep.


Keywords


model pembelajaran POE, metode eksperimen, pemahaman konsep

Full Text:

PDF

References


Abdawiyah, R., Roektiningroem, E., & Wibowo, W. S. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran POE Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Peserta Didik SMP. In Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains.

Diani, R., Yuberti, & Syafitri, S. (2017). Uji Effect Size Model Pembelajaran Scramble dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X MAN 1 Pesisir Barat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 5(2).

Fajrina, R. N. A. A., Handayanto, S. K., &Hidayat, A. (2016). Deskripsi Penguasaan Konsep Siswa Terhadap Materi Fluida Statis Di Tana Paser Kalimantan Timur Kelas XI Tahun Ajaran 2016/2017. In Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM (p. 416).

Halim, A., Suriana, & Mursal. (2017). Dampak Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Ditinjau dari Gaya Berpikir Siswa pada Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(1).

Irwandani. (2013). Model Pembelajaran Just In Time Teaching (JITT) Berbantuan Website Pada Topik Listrik Arus Bolak-Balik Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al- Biruni, 3(2).

Ismawati, F., Nugroho, S. E., & Dwijananti, P. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Untuk Meningkatkan Curiosty Dan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (Indonesian Journal of Physics Education), 10(1).

Katimo, Suparmi, & Sukarmin. (2016). Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik Menggunakan Metode Eksperimen Dan Demonstrasi Terhadap Prestasi Belajar Dan Kreativitas Ditinjau Dari Sikap Ilmiah. Jurnal Inkuiri, 5(2).

Ma’rifatun, D., Murtini, K. S., & Utomo, S. B. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Predict Observe Explaint ( Poe ) Menggunakan Metode Eksperimen Dan Demonstrasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Larutan Penyangga Kelas Xi Sma Al Islam 1 Surakarta. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 3(3).

Nisrina, N., Gunawan, G., & Harjono, A. (2016). Pembelajaran Kooperatif dengan Media Virtual untuk Peningkatan Penguasaan Konsep Fluida Statis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(2).

Safitri, N. T. E., & Suputra, I. N. (2015). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Kolaborasi Model Pembelajaran Predict , Observe and Explain ( POE ) dan Mind Mapping Pada Mata Pelajaran Kearsipan. Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Manajemen, 2(1).

Sagala, H. S. (2008). Silabus Sebagai Landasan Pelaksanaan dan Pengembangan Pembelajaran Bagi Guru Yang Profesional. Jurnal Tabularasa PPS UNIMED, 5(1).

Sawitri, I., Suparmi, & Aminah, N. S. (2016). Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Metode Eksperimen Dan Demonstrasi Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Prestasi Belajar dan Keterampilan Metakognitif. Jurnal Inkuiri, 5(2).

Sholihat, F. N., Samsudin, A., & Nugraha, M. G. (2017). Identifikasi Miskonsepsi dan Penyebab Miskonsepsi Siswa Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test Pada Sub-Materi Fluida Dinamik: Azas Kontinuitas. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(2).

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2013). Metode Peneltian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi, A. (2011). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Bandung: Bumi Aksara.

Sundayana, R. (2014). Statostika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Tarmizi, Halim, A., & Khaldun, I. (2017). Penggunaan Metode Eksperimen untuk Mengatasi Miskonsepsi dan Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi Rangkaian Listrik di SMA Negeri 1 Jaya Kabupaten Aceh Jaya. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(1).

Wati, W., & Fatimah, R. (2016). Effect Size Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (Nht) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(2), 213.

Yuberti, & Saregar, A. (2017). Pengantar Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains. Bandar Lampung: CV Anugrah Utama Raharja.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ijsme.v2i2.4350

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2019 Anggi Wulan Fitriana, Yuberti Yuberti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License

Indonesian Journal of Science and Mathematics Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.