Problem Based Learning (PBL) Model: Its Effect in Improving Students’ Critical Thinking Skill

https://doi.org/10.24042/ijsme.v4i2.8660

Dora Aini, Sri Latifah, Abdul Hamid

Abstract


This study aims to determine the effectiveness of the Problem Based Learning (PBL) model on the critical thinking skills of 7th-grade students of SMP Negeri 34 Bandarlampung (Public Senior High School 34 Bandarlampung). This quasi-experiment involved 2 groups of students, totaling 28 students for the Experimental class and 26 students for the Control class. Data collection was obtained by using an essay test instrument which was presented in the pretest and posttest. Based on the research results, it is known that the posttest results of the experimental class are 78.82, and the results of the control class are 74.07. The data were then analyzed by independent sample t-test and obtained tcount (2.213) greater than ttable (2.007). The effectiveness of the Problem Based Learning (PBL) model was tested with the effect size test, the results showed a number of 0.2 with a low category. So, it can be concluded that the Problem Based Learning (PBL) model has an effect on increasing students’ critical thinking skills but with low effectiveness.

Keywords


critical thinking, learning model, problem based learning

Full Text:

PDF

References


Trianggono, M. M. (2017). Analisis Kausalitas Pemahaman Konsep Dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pemecahan Masalah Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 3(1)

Rifqiyana, L., Masrukan, & Susilo, B. E. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Dengan Pembelajaran Model 4K Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Unnes Journal of Mathematics Education, UJME, 5(1), 41.

Yaumi, M. (2012). Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences. Jakarta : Dian Rakyat,.

Hayati, W. I., Utaya, S., & Astina, I. K. (2016). Efektivitas Student Worksheet Berbasis Project Based Learning Dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi. Jurnal Pendidikan, Universitas Negeri Malang, 1(3), 469.

Amir, M. T. (2015). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta :

Pranoto, E., Suciati, & Sunarno, W. (2014). Efektivitas Implementasi Model Problem Based Learning ( PBL ), Blended Learning ( BL ), Serta Integrasinya Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Mengevaluasi Dan Kreativitas Siswa. Jurnal Bioedukasi, 7, 45.

Jatmiko, A., Diani, R., & Alfadhilah, Y. (2016). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pokok Bahasan Kalor Kelas X SMA Perintis 1 Bandar Lampung, 55–61.

Diani, R., Saregar, A., & Ifana, A. (2016). Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(2), 147–155.

Yuliati, L. (2013). Efektivitas Bahan Ajar Ipa Terpadu Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Smp. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9(1).

Jayanti, R. D., Romlah, & Saregar, A. (2016). Efektivitas Pembelajaran Fisika Model Problem Based Learning (PBL) Melalui Metode POE Terhadap Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi Peserta didik. In Seminar Nasinal Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika (p. 210).

Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada,.

sSani, R. A. (2014). Inovasi Pembelajaran. Jakarta : PT Bumi Aksara,.

Kunandar. (2011). Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru. Jakarta : Rajawali Pers,.

Isjoni. (2014). Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung : Alfabeta, cet 5,.

Trianto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu : Konsep, Strategi, Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta : Bumi Aksara, cet 4,.

Slameto. (2015). Belajar & Faktor-Faktor yang mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta,.

Rifqiyana, L., Masrukan, & Susilo, B. E. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Dengan Pembelajaran Model 4K Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Unnes Journal of Mathematics Education, UJME, 5(1), 41

Wati, W., & Fatimah, R. (2016). Effect Size Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajran Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BIRUNI, 5(2), 215. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i2.121

Thahara, I. P., & Mulyadi, H. (2016). Efektivitas Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Kelas Bisnis Dan Kewirausahaan. Jurnal of Business Management Education, 1(2), 72

Diani, R., Yuberti, & Syarlisjiswan, M. R. (2018). Web-Enhanced Course Based On Problem Based Learning (PBL): Development Of Interactive Learning Media For Basic Physics II. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika ‘Al-Biruni, 7(April), 107. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v7i1.2849

Saregar, A., Latifah, S., & Sari, M. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran CUPs: Dampak Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik Madrasah Aliyah Mathla’ul Anwar Gisting Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(2).

Latifah, S. (2015a). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Berbantuan Puzzle Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X Pada Materi Gelombang. IAIN Raden Intan Lampung, 13–23.

Latifah, S. (2015b). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN BERBANTU PUZZLE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK pendidikan merupakan kewajiban bagi Model pembelajaran mempunyai andil cukup besar dalam meningkatkan Time token berasal dari kata dala, 13–23.

Diani, R., Yuberti, & Syafitri, S. (2016). Uji Effect Size Model Pembelajaran Scramble Dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X MAN 1 Pesisir Barat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 5(2).

Lalopa, J. M., & Mcdonald, J. T. (2013). Problem-Based Learning : Providing Students the Opportunity to Solve Real-World Industry Problems in the Safety of the Classroom, (November 2014). https://doi.org/10.1080/10963758.2002.10696741

Dewi, E. P., Suyatna, A., & Ertikanto, C. (2017). Efektivitas Modul dengan Model Inkuiri untuk Menumbuhkan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Kalor. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 2(2)

Luo, Y. (2017). The influence of problem-based learning on learning effectiveness in students of varying learning abilities within physical education. Innovations in Education and Teaching International, 3297(November). https://doi.org/10.1080/14703297.2017.1389288

Abdurrahman. (2017). Efektivitas dan Kendala Pembelajaran Sains Berbasis Inkuiri terhadap Capaian Dimensi Kognitif Siswa : Meta Analisis tantangannya dalam upaya. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 2(1). https://doi.org/10.24042/tadris.v2i1.1206

Kurniati, D., Harimukti, R., & Jamil, N. A. (2016). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP Di Kabupaten Jember Dalam Menyelesaikan Soal Berstandar Pisa. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 143.

Pranoto, E., Suciati, & Sunarno, W. (2014). Efektivitas Implementasi Model Problem Based Learning ( PBL ), Blended Learning ( BL ), Serta Integrasinya Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Mengevaluasi Dan Kreativitas Siswa. Jurnal Bioedukasi, 7, 45.




DOI: https://doi.org/10.24042/ijsme.v4i2.8660

Article Metrics

Abstract views : 66 | PDF downloads : 8

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2021 Unit Riset dan Publikasi Ilmiah FTK UIN Raden Intan Lampung

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License

Indonesian Journal of Science and Mathematics Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License