Development of alphabet maze media for beginning reading skills for children

https://doi.org/10.24042/ajipaud.v5i1.11678

Intan Nur Nafiah, Arwendis Wijayanti, Nur Dwi Sukmono

Abstract


Reading ability affects children's success in understanding learning material. Teachers who are less creative in carrying out reading activities and the lack of use of learning media have an impact on children so that children have difficulty saying words with good and fluent intonation. This study aims to produce effective, efficient, and interesting alphabet maze media for reading skills. In this research and development, the researcher uses the ADDIE development model. This model uses a five-step development procedure: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The data collection instruments used in this research and development are questionnaires and observations. The data analysis technique used in the research and development of the alphabet maze media is in the form of quantitative data and qualitative data. The results shown from the analysis of product development of alphabet maze media have the achievement of eligibility or validity in the form of very valid, in terms of effectiveness very effective, aspects of efficiency are very efficient, attractiveness aspect is very interesting. Based on these percentages, the researchers can conclude that alphabet maze media for early reading skills is said to be very valid in terms of aspects of effectiveness, aspects of efficiency, and aspects of attractiveness. Applying this media also makes it easier for teachers to adjust teaching to children. In addition, the success of using the alphabet maze media was shown in the attitude of the children, who were enthusiastic and more enthusiastic about learning to read at the beginning.


Keywords


Reading Skills; Alphabet Maze; Children

Full Text:

PDF

References


Abdullah, R. (2017). Pembelajaran dalam perspektif kreativitas guru dalam pemanfaatan media

pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35–49.

Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2021). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan

kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Bumi Aksara.

Akbar, S. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Anggraeni, S. W., & Alpian, Y. (2019). Penerapan metode teams games tournament (tgt) untuk

meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas i sekolah dasar. Premiere

Educandum, 9(2), 181–193.

Ariyati, T. (2015). Peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui penggunaan media

gambar berbasis permainan. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,

(1).10.30595/dinamika.v7i1.918

Asmonah, S. (2019). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan menggunakan model

direct instruction berbantuan media kartu kata bergambar. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1),

–37.https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.26682.

Azkia, N., & Rohman, N. (2020). Analisis metode montessori dalam meningkatkan

kemampuan membaca permulaan siswa sd/mi kelas rendah. Al-Aulad: Journal of Islamic

Primary Education, 3(2), 69–77.https://doi.org/10.15575/al-aulad.v3i2.7917.

Cahyani, A. D. N., & Rasydah, A. (2020). Upaya meningkatkan minat membaca anak usia 4-5

tahun yang berkorelasi dengan tri pusat pendidikan. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan

Anak Usia Dini, 11(2), 110–116.https://doi.org/10.17509/cd.v11i2.21927.

Colliver, Y., & Veraksa, N. (2019). The aim of the game: A pedagogical tool to support young

children’s learning through play. Learning, Culture and Social Interaction, 21, 296–

https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2019.03.001.

Ekayani, P. (2017). Pentingnya penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan prestasi

belajar siswa. Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha

Singaraja, 2(1), 1–11.

Elihami, E., & Ekawati, E. (2020). Persepsi revolusi mental orang tua terhadap pendidikan anak

usia dini. Jurnal Edukasi Nonformal, 1(1), 16–31.

Erika, N. (2012). Peningkatan kemampuan membaca anak melalui permainan “maze” kata di

taman kanak-kanak padang. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD,

(4).https://doi.org/10.24036/1668.

Fadlillah, M. (2016). Edutainment Pendidikan Anak Usia Dini: Menciptakan Pembelajaran

Menarik, Kreatif dan Menyenangkan. Prenada media.

Fahyuni, E. F., & Bandono, A. (2015). Pengembangan media cerita bergambar sebagai upaya

meningkatkan kemampuan membaca siswa sekolah dasar. HALAQA, 14(1), 75–89.

Fauziah, H. (2018). Upaya guru dalam mengembangkan kemampuan membaca menulis

permulaan siswa kelas i mi. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 173–184.

Fitriani, A. P., Wijayanti, A., & Koesmadi, D. P. (2021). Meningkatkan kecerdasan linguistik

anak usia dini dengan menggunakan buku language smart kids. Jurnal Pendidikan Anak

Usia Dini Undiksha, 9(2).http://dx.doi.org/10.23887/paud.v9i2.34123.

Garwautami, P. K. (2020). Pengembangan media story maze game dalam menigkatkan

keterampilan membaca nyaring pada siswa di sekolah dasar. JKPD (Jurnal Kajian

Pendidikan Dasar), 5(2), 123–130.https://doi.org/10.26618/jkpd.v5i2.3668.

Gustiawati, R., Arief, D., & Zikri, A. (2020). Pengembangan bahan ajar membaca permulaan

dengan menggunakan cerita fabel pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 355–

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.339.

Hadiyati, N., & Hartati, E. (2020). Permainan “maze explorer”: sebuah media untuk mengajar

keteampilan membaca-menulis anak-anak sekolah dasar. KoPeN: Konferensi Pendidikan

Nasional, 2(1), 184–189.

Hasanah, A., & Lena, M. S. (2021). Analisis kemampuan membaca permulaan dan kesulitan

yang dihadapi siswa sekolah dasar. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5),

–3307.https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.526.

Hasballah, J., Fitriani, D., & Sariani, R. (2021). Pengembangan media maze hijaiyyah untuk

menstimulasi minat membaca iqra’ pada anak usia dini. Education, Science, and

Technology International Conference (ESTETIC) 2021, 1(1).

Heriantoko, B. C. (2013). Peningkatan kemampuan membaca permulaan dengan menggunakan

media permainan maze pada anak tunagrahita ringan kelas ii di slb/c tpa jember. Jurnal

Pendidikan Khusus, 1(1).

Hidayah, N., & Hermansyah, F. (2016). Hubungan antara motivasi belajar dan kemampuan

membaca pemahaman siswa kelas v madrasah ibtidaiyah negeri 2 bandar lampung tahun

/2017. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 3(2), 1–

https://doi.org/10.24042/ajipaud.v4i2.10028.

Ikawati, E. (2013). Upaya meningkatkan minat membaca pada anak usia dini. Logaritma:

Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains,

(02).https://doi.org/10.24952/logaritma.vli02.219.

Jang, E. E., Dunlop, M., Wagner, M., Kim, Y., & Gu, Z. (2013). Elementary school ells’ reading

skill profiles using cognitive diagnosis modeling: Roles of length of residence and home

language environment. Language Learning, 63(3), 400–

https://doi.org/10/1111/lang.12016.

Jayul, A., & Irwanto, E. (2020). Model pembelajaran daring sebagai alternatif proses kegiatan

belajar pendidikan jasmani di tengah pandemi covid-19. Jurnal Pendidikan Kesehatan

Rekreasi, 6(2), 190–199.https://doi.org/10.5281/zenodo.3892262.

Krisdiana, K., Iriyanto, T., & Astuti, W. (2021). Pengembangan media pembelajaran smart

book untuk menunjang aktivitas belajar anak usia 5-6 tahun. SELING: Jurnal Program

Studi PGRA, 7(2), 123–141.https://doi.org/10.29062/seling.v7i2.829.

Kurnia, R. (2017). Pengaruh media gambar terhadap kemampuan membaca anak usia 5-6 tahun

di TK Laboratorium FKIP Universitas Riau. Jurnal Educhild: Pendidikan Dan Sosial,

(2), 91–99.

Kuswanto, A. V., & Suyadi, S. (2020). Sistematika literatur review: permainan maze dalam

mengembangkan perkembangan anak udia taman kanak-kanak. Yaa Bunayya: Jurnal

Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 119–125.https://doi.org/10.24853/yby.4.2.119-125.

Laily, I. F. (2014). Hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan

memahami soal cerita matematika sekolah dasar. Eduma: Mathematics Education

Learning and Teaching, 3(1).

Maharani, O. D. (2017). Minat baca anak-anak di kampoeng baca kabupaten jember. Jurnal

Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 3(1), 320–

https://doi.org/10.26740/jrpd.v3n1.p320-328

Markus, N., Kusmiyati, K., & Sucipto, S. (2017). Penguasaan kosakata bahasa indonesia anak

usia 4-5 tahun. Jurnal Ilmiah FONEMA: Jurnal Edukasi Bahasa Dan Sastra Indonesia,

(2).https://doi.org/10.25139/fn.v4i2.762.

Mertayasa, I. K. (2020). Aktivitas belajar anak selama masa belajar dari rumah di desa meko.

Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama Dan Budaya Hindu, 11(2), 1–

https://doi.org/10.33363/ba.v11i2.518.

Muldaniah, M., & Fitria, E. (2018). Peningkatan kemampuan membaca awal dengan metode

flash card pada anak usia 5-6 tahun. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia

Dini, 6(1), 64–84.http://dx.doi.org/10.31000/ceria.v6i1.556.

Nofitri, Z., & Noveria, E. (2020). Hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan

kemampuan menulis. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(3), 80–

https://doi.org/10.24036/108994-019883.

Nurhafizah, N. (2018). Pelatihan pembuatan media pembelajaran anak usia dini menggunakan

bahan sisa. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 2(2b), 44–53.

Nurhalifah, N., & Lestari, N. (2020). Efektifitas media pembelajaran word search puzzle dalam

meningkatkan daya ingat siswa pada materi ekosistem kelas vii di smp muhammadiyah

kupang tahun ajaran 2018/2019. Jurnal Biosains Dan Edukasi, 2(1), 17–

https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v2i2b.288.

Nurlaeni, N., & Juniarti, Y. (2017). Peran orang tua dalam mengembangkan kemampuan bahasa

pada anak usia 4-6 tahun. Jurnal Pelita PAUD, 2(1), 51–

https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v2i1.196.

Nursalina, A. I., & Budiningsih, T. E. (2014). Hubungan motivasi berprestasi dengan minat

membaca pada anak. Educational Psychology Journal, 3(1).

Patiung, D. (2016). Membaca sebagai sumber pengembangan intelektual. Al Daulah: Jurnal

Hukum Pidana Dan Ketatanegaraan, 5(2), 352–

https://doi.org/10.24252/ad.v5i2.4854.

Pellicer‐Sánchez, A., Conklin, K., & Vilkaitė‐Lozdienė, L. (2021). The effect of pre‐reading

instruction on vocabulary learning: An investigation of L1 and L2 readers’ eye

movements. Language Learning, 71(1), 162–203.https://doi.org/10.1111/lang.12430.

Pratiwi, A. F. (2017). Peningkatan daya ingat anak usia dini melalui media mind mapping pada

kelompok b di tk islam al-muttaqin kota jambi. PENINGKATAN DAYA INGAT ANAK

USIA DINI MELALUI MEDIA MIND MAPPING PADA KELOMPOK B DI TK ISLAM

AL-MUTTAQIN KOTA JAMBI, 1–21.

Price, J., & Kalil, A. (2019). The effect of mother–child reading time on children’s reading

skills: Evidence from natural within‐family variation. Child Development, 90(6), e688–

e702.https://doi.org/10.1111/cdev.13137.

Rahmi, Y., & Marnola, I. (2020). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa

melalui model pembelajaran cooperative integrated reading and compotion (circ). Jurnal

Basicedu, 4(3), 662–672.https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.406.

Rayanto, Y. H. (2020). Penelitian Pengembangan Model Addie Dan R2d2: Teori & Praktek.

Lembaga Academic & Research Institute.

Rohani, R. (2019). Media pembelajaran.

Safira, A. R. (2020). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Caremedia Communication.

Shunhaji, A., & Fadiyah, N. (2020). Efektivitas alat peraga edukatif (APE) balok dalam

mengembangkan kognitif anak usia dini. Alim| Journal of Islamic Education, 2(1), 1–

https://doi.org/10.51275/alim.v2i1.157.

Simbolon, N. (2014). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik.

Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed,

(2).https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v1i2.1323.

Skene, K., O’Farrelly, C. M., Byrne, E. M., Kirby, N., Stevens, E. C., & Ramchandani, P. G.

(2022). Can guidance during play enhance children’s learning and development in

educational contexts? A systematic review and meta‐analysis. Child

Development.https://doi.org/10.1111/cdev.13730.

Subandiyah, H. (2015). Pembelajaran literasi dalam mata pelajaran bahasa indonesia.

Paramasastra: Jurnal Ilmiah Bahasa Sastra Dan Pembelajarannya,

(1).https://doi.org/10.26740/paramasastra.v2n1.p%25p.

Sudarsana, U. (2014). Pembinaan minat baca. Universitas Terbuka, 1(028.9), 1–49.

Supartini, M. (2016). Pengaruh penggunaan media pembelajaran dan kreativitas guru terhadap

prestasi belajar siswa kelas tinggi di sdn mangunharjo 3 kecamatan mayangan kota

probolinggo. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 10(2), 277–293.

Supriyono, S. (2018). Pentingnya media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa

sd. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 43–

https://doi.org/10.26740/eds.v2n1.p43-48.

Syafi’i, I., Sa’diyah, C., Wakhidah, E. W., & Umah, F. M. (2020). Penerapan video

pembelajaran daring anak usia dini pada masa pandemi Covid-19. Al-Athfaal: Jurnal

Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 140–

https://doi.org/10.24042/ajipaud.v3i2.7315.

Ulfah, A. A., & Rahmah, E. (2017). Pembuatan dan pemanfaatan busy book dalam

mempercepat kemampuan membaca untuk anak usia dini di paud budi luhur padang. Ilmu

Informasi Perpustakaan Dan Kearsipan, 6(1), 28–37.

Viorika, E. (2019). Pengembangan game edukasi" Labirin Matematika" sebagai media latihan

soal materi bilangan. UIN SUNAN AMPEL SURABAYA.

Widya, R., & Psi, S. (2021). Bagian 5 strategi pengembangan minat membaca dan percaya diri.

STRATEGI TAKTIS PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI, 69.

Wijayanti, A. (2019). Pengembangan permainan maze tiga dimensi pada kemampuan motorik

kasar kelompok b di tk pgri i jogorogo ngawi. Jurnal Pendidikan Modern, 4(3), 18–

https://doi.org/10.37471/jpm.v4i3.10.

Winarti, W., & Suryana, D. (2020). Pengaruh permainan puppet fun terhadap kemampuan

membaca anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 873–

Wulandari, T., Rahmawati, A., & Syamsuddin, M. M. (2019). Meningkatkan kemampuan

membaca permulaan melalui picture word inductive model pada anak usia 5-6 tahun.

Kumara Cendekia, 7(4), 416–427.https://doi.org/10.20961/kc.v7i4.35758.

Yuni, N. F., & Fatmawati, F. (2021). Efektivitas penggunaan media magnetik maze untuk

meningkatkan kemampuan mengenal huruf bagi anak kesulitan belajar membaca. Jurnal

Penelitian Pendidikan Khusus, 9(2).

Zaini, H., & Dewi, K. (2017). Pentingnya media pembelajaran untuk anak usia dini. Raudhatul

Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 81–96.

Zikrillah, A., & Humardhiana, A. (2021). Perancangan media pembelajaran board game

edumaze untuk jenjang pendidikan sekolah dasar. Magelaran: Jurnal Pendidikan Seni,

(2), 163–174.https://doi.org/10.35568/magelaran.v4i2.1695.

Zosh, J. N., Hopkins, E. J., Jensen, H., Liu, C., Neale, D., Hirsh-Pasek, K., Solis, S. L., &

Whitebread, D. (2017). Learning through play: a review of the evidence. LEGO Fonden

Billund, Denmark




DOI: https://doi.org/10.24042/ajipaud.v5i1.11678

Article Metrics

Abstract views : 183 | PDF downloads : 94

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

 

 

Creative Commons LicenseAll publications by Al Athfaal [p-ISSN: 2622-5484, e-ISSN: 2622-5182] are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.