Email this article 
Implementasi Teams Games Tournaments dan Number Head Together ditinjau dari Kemampuan Penalaran Matematis
Abstract
The purpose of this study was to determine the effect of Teams Games Tournaments (TGT) and Numbered Head Together (NHT) learning models on mathematics achievement that reviewed students' mathematical reasoning abilities. The research method applied is experimental research. The type of research used is quasi experiment research. The research design used a 3 × 3 factorial design. The research sample was taken using cluster random sampling technique. Data collection used is using two types, namely documentation and tests. The instrument used for data collection consists of tests of mathematical reasoning abilities and tests measuring the ability of students' learning achievement. The test of mathematical reasoning ability is in the form of multiple choice test questions, while learning achievement tests are in the form of objective test questions that contain the sequence and series material according to the indicators measured. Hypothesis testing used is a parametric test with data analysis techniques using the Anova test. The results of the prerequisite test were carried out based on the normality test which can be known by using the Liliefors test and the homogeneity test can be known by using the Barlett test. two paths with cells are not the same. The results of this research review, namely there is the effect of TGT and NHT learning models on students' mathematical reasoning abilities; Mathematical achievement with the TGT model is better than mathematics achievement with NHT learning models and Conventional learning; and students with high mathematical reasoning abilities have better learning achievement compared to moderate and low mathematical reasoning abilities.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
A.S. Ruslan, d. S. (2013). Pengaruh Pemberian Soal Open Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Jurnal Kreano , 4 (2), 138-150.
Agustina, R. L. (2015). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Menggunakan Model STAD dan NHT. Journal of EST , 1 (3), 31-38.
Alifiani, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran NHT-TGT untuk Meningkatkan Motivasi dan Pemahaman Konsep Materi Matematika SMA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 4 (1), 11-20.
Anggoro, R. P. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dan TAI dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Partisipasi dan Prestasi Belajar Matematika. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika , 10 (1), 71-79.
Aryani, W. D. (2015). Implementasi Teams Games Tournaments (TGT) Berbantuan Media Kartu 4-1 Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar IPS Peserta Didik Kelas IX F Di SMPN 1 Kandeman Batang 2014/2015. Jurnal Forum Ilmu Sosial , 42 (1), 81-105.
Boxtel, J. M. (2016). A Self-Instruction Strategy for Twice-Exceptional Learners Struggling With Common Core Mathematics. Teaching Exceptional Children , 67-73.
Dargito. (2014). Metode Pembelajaran TGT Dengan Bermain Ular Tangga (UTANG) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PPKN Materi Pelanggaran HAM Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Semarang Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Forum Ilmu Sosial , 41 (2), 245-256.
Farida, N. (2014). Pengaruh Sikap Kreatif Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika , 3 (2), 10-15.
Fausan, M. M. (2016). Implementation Of Numbered Head Together Strategy IN Setting STAD Model Learning. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia , 2 (2), 154-160.
Firdaus. (2016). Efectivity of Cooperatif Learning of NHT Type in Mathematics Learning at Senior High School. Jurnal Sainsmat , 5 (1), 94-105.
Fitrianawati, M. d. (2016). Perbandingan Keefektifan PBL Berseting TGT dan GI Ditinjau Dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kreatif dan Oleransi. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 3 (1), 55-65.
Goldstone et al. (2017). Adapting Perception, Action, and Technology for Mathematical Reasoning. Association For Psychological Science , 1-8.
Gusniawati S., E. d. (2015). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Teknik Team Games Tournament Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Sub Materi Pokok Bilangan Bulat. Jurnal EduMa , 4 (1), 113-125.
Hadiyanti, R. K. (2012). Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep. Unnes Journal of Mathematics Education , 1 (1), 59-65.
Handayani, A. D. (2013). Penalaran Kreatif Matematis. Jurnal Pengajaran MIPA , 18 (2), 161-166.
Hapizah. (2014). Pengembangan Instrumen Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Persamaan Diferensial. Jurnal Kreano , 5 (1), 73-81.
Harwell et al. (2016). A Study of the Relationship Between the ACT College Mathematics Readiness Standard and College Mathematics Achievement. Journal of Psychoeducational Assessment , 34 (3), 269-281.
Hidayati, N. (2017). Peningkatan Motivasi Belajar Mahasiswa Terhadap Prestasi Belajar Aljabar Matriks. Aksioma: Jurnal Pendidikan Matematika , 6 (1), 28-32.
Hunter, W. d. (2013). Examining the Effectiveness of Numbered Heads Together for Students With Emotional and Behavioral Disorders. Beyond Behavior , 40-45.
Ing, M. (2014). Can Parents Influence Children’s Mathematics Achievement and Persistence in STEM Careers? Journal of Career Development , 41 (2), 87-103.
Jamalong, A. (2012). Improving Students Achievments By Using Cooperatif Model Of Numbered Heads Together (NHT) At Class X Of Public Senior Hight. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 18 (4), 394-411.
Khasanah, N. (2013). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belaja Permasalahan Tenaga Kerja Indonesia Dengan Numbered Head Togrther (NHT). Economic Education Analysis Journal , 2 (2), 75-82.
Lanani, K. (2015). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Ditinjau Dari Peningkatan Kemampuan Penalaran Logis Matematis Siswa. Infinity: Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika , 4 (2), 140-151.
Little et al. (2017). Early Opportunities to Strengthen Academic Readiness: Effects of Summer Learning on Mathematics Achievement. National Association for Gifted Children , 62 (1), 83-95.
Lovieana, L. M. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Sebagai Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Pada Kompetensi Dasar Memilih Jenis Penggandaan Dokumen Yang Sesuai Di SMK Nasional Pati. Economic Education Analysis Journal , 4 (1), 122-133.
Marasiwi. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran , 7 (1), 19-27.
Mikrayanti. (2016). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Suska Journal of Mathematics Education , 2 (2), 97-102.
Munawaroh, S. M. (2016). Pengaruh Pembelajaran Team Games Tournament Berbantuan Crossword Puzzle Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia , 10 (1), 1672-1682.
Nursyahidah, F. B. (2016). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP dalam Belajar Garis dan Sudut dengan GeoGebra. Suska Journal of Mathematics Education , 2 (1), 13-19.
Pamungkas, A. S. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Untuk Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika. JPPM , 9 (2), 177-182.
Prastiti, W. (2016). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Pada Materi Gerak Parabola dan Gerak Melingkar Melalui Kegiatan Lesson Study. JPF: Jurnal Pendidikan Fisika , 15 (1), 48-58.
Purnawan, d. S. (2015). Pengaruh Metode Kooperatif TGT dan NHT Terhadap Prestasi dan Kepuasan Pembelajaran Kelistrikan Otomotif di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi , 5 (1), 27-41.
Purwanto, I. M. (2012). Implementasi Permainan Monopoli Fisika Sebagai Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Mengetahui Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pengajaran MIPA , 17 (1), 69-76.
Putra, H. E. (2014). Sikap Mahasiswa Bahasa Inggris Terhadap Penggunaan Teknik Team Game Tournament (TGT) Pada Mata Kuliah Reading Comprehension III. Ta’dib , 17 (2), 157-176.
R. Triastuti, A. M. (2013). Keefektifan Model CIRC Berbasis Joyful Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. Jurnal Kreano , 4 (2), 182-188.
Raharja, V. J. (2016). The Implementation Of Numbered Heads Together (NHT) Cooperatif Learning Model. Journal of Accounting and Business Education , 2 (3), 1-7.
Rianto, H. d. (2014). Pengaruh Pembelajaran Inquiry dan Problem Solving terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika , 9 (1), 1-10.
Ridwan, M. (2017). Profil Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika , 2 (2), 193-206.
Rohmah, E. A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Game Online Terhadap Pemahaman Konsep dan Penalaran Matematis Siswa. Edu Humaniora: Jurnal Pendidikan Dasar , 8 (2), 126-143.
Rosita, C. D. (2014). Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Ditingkatkan Pada Mahasiswa . Jurnal Euclid , 1 (1), 33-46.
Schenke et al. (2016). Construct Confounding Among Predictors of Mathematics Achievement. Aera Open , 2 (2), 1-16.
Setiawan, A. (2017). Pengaruh Kemampuan Analisis terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Intellegent Quotion (IQ). Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika , 1 (1), 57-78.
Setyowati, Y. H. (2017). Penggunaan Metode Kooperatif Model Team Games Tournament Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Berhitung Perkalian dan Pembagian Siswa Kelas II. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran , 7 (1), 87-94.
Shanley et al. (2017). Early Number Skills Gains and Mathematics Achievement: Intervening to Establish Successful Early Mathematics Trajectories. The Journal of Special Education , 1-12.
Shanley, L. (2016). Evaluating Longitudinal Mathematics Achievement Growth: Modeling and Measurement Considerations for Assessing Academic Progress. Educational Researcher , 20 (10), 1-11.
Shin, M. d. (2015). A Synthesis of Mathematical and Cognitive Performances of Students With Mathematics Learning Disabilities. Journal of Learning Disabilities , 48 (1), 96-112.
Shoolihah, A. (2012). Perbandingan Metode Pembelajaran Teams Games Tournament dan Numbered Heads Together Dalam Meningkatkan HAasil Belajar Siswa. Economic Education Analysis Journal , 1 (2), 1-7.
Siregar, F. A. (2012). Pengaruh Model Kooperatif Tipe NHT Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 18 Medan. Jurnal Pendidikan Fisika , 1 (1), 33-38.
Stiawan, D. (2017). Relasi Kebiasan Belajar, Pergaulan, dan Prestasi Belajar Matematika di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Penelitian , 14 (1), 13-22.
Subroto, T. d. (2015). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Euclid , 2 (1), 146-152.
Susmiatiningsih, F. S. (2013). Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Pada Pokok Bahasan Peluang Di SMA Negeri 1 Dagangan Madiun Kelas XI IPS. (1-6, Penyunt.) Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika , 1 (2).
Sutoyo, M. N. (2015). Penerapan Fuzzy C-Means untuk Deteksi Dini Kemampuan Penalaran Matematis. Scientific Journal of Informatics , 2 (2), 129-136.
Suzana, A. (2017). Komparasi Keefektifan Pendekatan CTL Setting NHT dan TGT pada Materi Bangun Datar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 4 (1), 21-31.
Trisnawati, d. D. (2015). Perbandingan Keefektifan Quantum Teaching dan TGT Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Prestasi dan Motivasi. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 2 (2), 297-307.
Wibowo, A. (2017). The Effect of Teaching Realistic and Scientific Mathematics Approach on Students Learning Achievement, Mathematical Reasoning Ability, and Interest. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 4 (1), 1-10.
Widhiastuti, R. d. (2014). Teams Games Tournament (TGT) Sebagai Metode Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kemampuan Belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan , 9 (1), 48-56.
Widiastuti, d. R. (2014). Pengaruh Metode Inkuiri terhadap Ketercapaian Kompetensi Dasar, Rasa Ingin Tahu, dan Kemampuan Penalaran Matematis. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika , 9 (2), 196-204.
Yenni, R. F. (2016). Penggunaan Metode Numbered Head Together (NHT) Dalam Pembelajaran Matematika. JPPM , 9 (2), 263-267.
Zaenab, S. (2016). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Pendekatan Problem Posing Di Kelas X IPA 1 SMA Negeri 9 Malang. Jurnal Inovasi Pembelajaran , 2 (2), 97-102.
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ajpm.v8i2.1585
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.