MEMBANGUN KREATIVITAS SISWA DENGAN TEORI SCHOENFELD PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI LESSON STUDY

https://doi.org/10.24042/ajpm.v6i1.53

Mujib Mujib

Abstract


Permasalahan matematika yang dapat menuntut siswa menggunakan kemampuan nalar dan berfikir kreatif adalah memecahkan masalah-masalah. Membangun kreativitas siswa tercermin dalam setiap aktivitas pembelajaran. Salah satu pembelajaraan yang dapat membangun kreativitas siswa dalah pembelajaran Lesson Study. Melalui Lesson Study, siswa diarahkan agar tertarik pada matematika dan keadaan di sekitarnya, sehingga menimbulkan sikap peka dan kritis terhadap lingkungannya. Kesulitan belajar matematika yang dialami   siswa   berarti   juga   kesulitan   belajar   bagian-bagian   matematika tersebut. Salah satu dari tujuan mata pelajaran matematika  adalah agar peserta didik memiliki kemampuan untuk memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh. Oleh karena itu, kemampuan seorang siswa dalam membaca soal, memahami maksud soal, mampu menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan, mampu menentukan rumus-rumus yang akan digunakan, menghitung berdasarkan rumus atau melakukan operasi hitung secara akurat, dan kemampuan menemukan jawaban dengan benar, sangat diperlukan oleh setiap siswa. Teori schoenfeld, dapat digunaka sebagai pemecahan masalah matematika yang lebih tepat untuk diterapakan pada sekolah yang berkaitan dengan kehupan sehari-hari

Keywords


Lesson Study

References


Amabile, T.M. (1983). The Social Psychology of Creativity. New York: Springer Vedag.

Baroody, A.J. (1993). Problem Solving, Reasoning, and Communicating, K-8. Helping Children Think Mathematically. New York: Merril, an imprint of Macmillan Publishing Company.

Depdiknas. 2008. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.

Fernandez, Clea; Yoshida, Makoto.Lesson Study A Japanese Approach to Improving Mathematics Teaching ang Learning. Mahwah New Jersey,London. Lawrence Erlbaum Associates, Publishesrs, 10, (2004)

Getzels, J & Jackson, P. (1962). Creativity and Intellegence: Explorations with Gifted Students. New York: Wiley.

Herawati Susilo, dkk, Lesson Study Berbasis Sekolah, Malang, Bayumedia Publishing, 10, (2009)

Ruseffendi, E.T. (1991). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.

Sumar Hendrayana, dkk, Lesson Study, Bandung, UPI Press, 10, (2006)

Schoenfeld, A., Smith, J., &Arcavi, A. (forthcoming). Learning: The microgenetic

analysis of one student's understanding of a complex subject matter domain. In R. Glaser (Ed.), Advances in instructional psychology (Volume 4). Hillsdale, NJ: Erlbaum. 2000.

Schoenfeld, A.1991. Teaching mathematical thinking and problem solving.In L. B. Resnick& BL. Klopfer (Eds.), Toward the thinking curriculum: Current cognitive research(pp. 83-103). (1989 Yearbook of the American Society for Curriculum Development). Washington, DC: ASCD.




DOI: https://doi.org/10.24042/ajpm.v6i1.53

Article Metrics

Abstract views : 408 | PDF (Bahasa Indonesia) downloads : 401

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 al-jabar



 

Creative Commons License
Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.