Mathematical-Analytical Thinking skills: The Impacts and Interactions of Open-ended Learning Method & Self-Awareness (Its Application on Bilingual Test Instruments)

https://doi.org/10.24042/ajpm.v12i1.8516

Bambang Sri Anggoro, Nurul Puspita, Dona Dinda Pratiwi, Safitri Agustina, Ramadhana Komala, Rany Widyastuti, Santi Widyawati

Abstract


Analytical thinking is a skill to unite the initial process, plan solutions, produce solutions, and conclude something to produce conclusions or correct answers. This research aims to 1) determine whether there are differences in students' mathematical, analytical thinking skills between classes that use the Open-ended learning method and classes that use the lecturing method, 2) to find out whether there are mathematical, analytical thinking skills differences between students with high, moderate, and low self-awareness criteria, and 3) to find out whether there is an interaction between Open-ended learning method and self-awareness toward students' mathematical-analytical thinking skills. This research employs a quasi-experimental design. Based on the data and data analysis, this research is mixed-method research, and the design used in this research is the posttest control group design. This research was conducted on students who have studied the Real Analysis Courses. Based on the results of hypothesis testing, it was found out that, first, there are differences in students' mathematical-analytical thinking skills between the class that uses the Open-ended learning method and the class that uses the lecturing method. Second, there are mathematical-analytical thinking skills differences between high, moderate, and low self-awareness criteria. Third, there is no interaction between the Open-ended learning method with self-awareness of students' mathematical-analytical thinking skills.


Keywords


Mathematical Analytical Thinking Ability; Open-ended; Self-Awareness

Full Text:

PDF

References


Aedi, W. G. (2018). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika Dengan Pendekatan Open-Ended. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 3(2), 41–46. https://doi.org/10.26737/jpmi.v3i2.691

Akbar, M. Y. A., Amalia, R. M., & Fitriah, I. (2018). Hubungan Relijiusitas dengan Self Awareness Mahasiswa Program Studi Bimbingan Penyuluhan Islam (Konseling) UAI. Jurnal Al-Azhar Indoneseia Seri Humaniora, 4(4), 265–270.

Amelia, D., Susanto, S., & Fatahillah, A. (2016). Analisis Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Himpunan Berdasarkan Ranah Kognitif Taksonomi Bloom Kelas VII-A di SMPN 14 Jember. Jurnal Edukasi, 2(1), 1. https://doi.org/10.19184/jukasi.v2i1.3402

Aminah, S., Wijaya, T. T., & Yuspriyati, D. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII Pada Materi Himpunan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 15–22. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.29

Argarini, D. F., Yazidah, N. I., & Kurniawati, A. (2019). Pengembangan Smart Book Materi Geometri Untuk Siswa Smp Berbasis Konstruktivisme. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(2), 344–353. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i2.2156

Astriani, D., Susilo, H., Suwono, H., & Lukiati, B. (2017). Profil Keterampilan Berpikir Analitis Mahasiswa Calon Guru IPA Dalam Perkuliahan Biologi Umum. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 2(1), 66–70. https://doi.org/10.26740/jppipa.v2n2.p66-70

Baba, T., & Shimada, I. (2019). Socially Open-Ended Problems for Enriching Student Learning with Mathematical Models and Social Values. In Values and Valuing in Mathematics Education (pp. 171–183). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-16892-6_6

Bernard, M., & Chotimah, S. (2018). Improve student mathematical reasoning ability with open-ended approach using VBA for powerpoint. AIP Conference Proceedings, 2014(020013). https://doi.org/10.1063/1.5054417

Chairunnisa, C. Z., Primanita, R., & Padang, U. N. (2019). Perbedaan Self Awareness Berdasarkan Tipe Kepribadian Independent Pada Pelaku Lgbt. Jurnal Riset Psikologi, 2019(2), 1–12.

Dafrita, I. E. (2017). Pengaruh Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Analitis dalam Menemukan Konsep Keanekaragaman Tumbuhan. Jurnal Pendidikan Informatika Dan Sains, 6(1), 32–46.

Damayanti, D., Dahlan, J. A., & Herrhyanto, N. (2018). Penerapan metode accelerated learning dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. Integral: Pendidikan Matematika, 9(2), 15–24.

Damayanti, H. T., & Sumardi, S. (2018). Mathematical Creative Thinking Ability of Junior High School Students in Solving Open-Ended Problem. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 3(1), 36–45. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v3i1.5869

Dewi, P. S., Efisa, Y., & Oktawati, H. (2020). the Correlation Between Self Awareness and Learning Motivation at Second Grade Students of Ponpes Al-Munawarroh Bangko Academic Year 2019/2020 Of STKIP YPM Bangko. Selecting : English Education Program Journal, 2(2), 1–10.

Dilla, S. C., Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2018). Faktor Gender dan Resiliensi dalam Pencapaian Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(1), 129–136. https://doi.org/10.31331/medives.v2i1.553

Fatmawati, N., & Primanita, R. Y. (2019). Perbedaan Self Awareness Pada LGBT Dengan Kepribadian Dependent Di Sumatera Barat. Jurnal Riset Psikologi, 2019(3), 1–10. https://www.republika.co.id/berita/p7n3wf415/ini-fakta-angka-soal-lgbt-di-sumatra-barat

Giani, Zulkardi, & Hiltrimartin, C. (2015). Analisis Tingkat Kognitif Soal-Soal Buku Teks Matematika Kelas VII berdasarkan Taksonomi Bloom. Jurnal Pendidikan Matematika Sriwijaya, 9(2), 78–98.

Hanifah, N. M., Kh. B., M. A., & Budiman, M. A. (2019). Pengaruh Model Open Ended Problem Berbantu Media Kotak Telur Pelangi (Kotela) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Technology, 3(3), 134–139. https://doi.org/10.23887/jet.v3i3.21734

Happy, N., & Widjajanti, D. B. (2014). Keefektifan Pbl Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis, Serta Self-Esteem Siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 48–57. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i1.2663

Harahap, A. R., & Harahap, M. S. (2018). Efektivitas Penggunaan Constructivism Approach Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Di Kelas XI SMA Negeri 7 Padangsidimpuan. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 1(2), 1–6.

Hasyim, F. (2018). Mengukur Kemampuan Berpikir Analitis Dan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Calon Guru Fisika Stkip Al Hikmah Surabaya Measuring Pre-Service Physics Teachers’ Analytical Thinking Ability and Science Process Skills of Stkip Al Hikmah Surabaya. Jurnal Pendidikan Ipa Veteran, 2(1), 80–89. http://e-journal.ikip-veteran.ac.id/index.php/jipva

Hasyim, M., & Andreina, F. K. (2019). Analisis High Order Thinking Skill (HOTS) Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 55–64. https://doi.org/10.24853/fbc.5.1.55-64

Hendikawati, P., Wijayanti, K., Sunarmi, Veronika, R. B., & Waluya, S. B. (2019). Pelatihan Pembelajaran Matematika Kreatif dengan Pendekatan Konstruktivisme bagi Guru-Guru Sekolah Dasar YPII. Jurnal Abdimas, 23(1), 1–7.

Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Adversity Quotient Siswa SMP Melalui Pembelajaran Open Ended. Jurnal JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 109–118. https://doi.org/10.1016/S0962-8479(96)90008-8

Hilapok, M. O. (2017). Self Awareness dan Implikasinya Pada Usulan Topik Program Pengembangan Diri (Studi Deskriptif Pada Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Angkatan 2014 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta). Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Ilma, R., Hamdani, A. S., & Lailiyah, S. (2017). Profil Berpikir Analitis Masalah Aljabar Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Visualizer dan Verbalizer. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.15642/jrpm.2017.2.1.1-14

Ismayani, M., Rostikawati, Y., & Suhara, A. M. (2016). Pengidentifikasian Kemampuan Interpersonal Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Pelatihan Kesadaran (Awarenes Training). P2M STKIP Siliwangi, 3(2), 108–117. https://doi.org/10.22460/p2m.v3i2p108-117.634

Kadarisma, G. (2018). Penerapan Pendekatan Open-Ended dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi SISWA SMP. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 77–81. https://doi.org/10.24176/anargya.v1i2.2570

Kartika, E. D., & Yazidah, N. I. (2019). Analisis Kemampuan Pembuktian Matematis Pada Matakuliah Analisis Real Berdasarkan Adversity Quotient. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 152–157. https://doi.org/10.31000/prima.v3i2.1385

Kurniawan, H., Putri, R. I. I., & Hartono, Y. (2018). Developing Open-Ended Questions for Surface Area and Volume of Beam. Journal on Mathematics Education, 9(1), 157–168. https://doi.org/10.22342/jme.9.1.4640.157-168

Kurniawati, Y. D., & Kusmuriyanto, K. (2018). Pengaruh Business Center Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha Melalui Self Awareness. Economic Education Analysis Journal, 7(3), 832–847. https://doi.org/10.15294/eeaj.v7i3.28314

Kusumaningrum, E., Dewi, N. K., & Jawa, L. B. (2016). Perbedaan Perilaku Prososial Dan Self Awareness Terhadap Nilai Budaya Lokal Jawa Di Tinjau Dari Jenis kelamin Pada Siswa SMA Kyai Ageng Basyariyah kecamatan Dagangan Kabupaten Madiun. Counsellia: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(2), 17–30.

Lestari, N., Hartono, Y., & Porwoko. (2016). Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Palembang Neny Lestari , Yusuf Hartono , dan Purwoko. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 81–95.

Lubis, R., Harahap, T., & Nasution, P. (2019). Pendekatan Open-Ended Dalam Membelajarkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 399–410.

Magelo, C., Hulukati, E., & Djakaria, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Ditinjau dari Motivasi Belajar. Jambura Journal of Mathematics, 2(1), 15–21. https://doi.org/10.34312/jjom.v2i1.2593

Muchlis, A., Komara, E. S., Kartiwi, W., Nurhayati, N., Hendriana, H., & Hidayat, W. (2018). Meningkatkan Koneksi Matematis Siswa Smp Melalui Pendekatan Open-Ended Dengan Setting Kooperatif Tipe Nht. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 81–92. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol3no1.2018pp81-92

Muchlis, E. E., & Maizora, S. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Trigonometri Melalui Pendekatan Konstruktivisme dengan Berbantukan Macromedia Flash 8 Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 1(1), 39–44.

Mutmainnah, Surahmat, & Fuady, A. (2019). Pemahaman Konsep Matematis Melalui Model Pembelajaran Konstruktivisme Tipe Novick Pada Materi Pola Bilangan Kelas VIII Mts An-Nur Kembang Jeruk Banyuates. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 14(8), 56–61.

Ningtyas, D. P., & Risina, D. F. (2018). Peningkatan Self Awareness Anak Usia Dini Melalui Media Video Mitigasi Bencana Gunung Meletus. Al-Athfal : Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 113–124. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2018.42-01

Novtiar, C., & Aripin, U. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Kepercayaan Diri Siswa Smp Melalui Pendekatan Open Ended. Prisma, 6(2), 119–131. https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.122

Nu’man, M. (2019). Self Awareness Siswa Madrasah Aliyah Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, I(1), 51–58.

Nuraida, I., & Sunaryo, Y. (2017). Implementasi Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Untuk Menumbuhkan Sikap Self Awaraness Siswa SMA. Edutainment, 5(2), 24–35.

Palapasari, R., Kadir, & Anggo, M. (2017). Pengaruh Penerapan Konstruktivis Realistik Dan Kemampuan Dasar Matematika Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 46–56. http://ojs.uho.ac.id/index.php/JPM/article/view/5930

Perbowo, K. S., & Pradipta, T. R. (2017). Pemetaan Kemampuan Pembuktian Matematis Sebagai Prasyarat Mata Kuliah Analisis Real Mahasiswa Pendidikan Matematika. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 81–90. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol2no1.2017pp81-90

Pujiati, A., & Retariandalas. (2020). Analisis Literasi Sains dan Self Awareness pada Pembelajaran Kimia Secara Online di Masa Pandemi Covid-19. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 97–104.

Putri, E. T., Tazkiyah, A. Y., & Amelia, R. (2019). Self-Awareness Training Untuk Menghadapi Fenomena Pernikahan Dini. Jurnal Plakat: Jurnal Pelayanan Kepada Masyarakat, 1(1), 48–57. http://e-journals.unmul.ac.id/index.php/plakat/article/view/2694

Putri, L. D., Solehati, T., & Trisyani, M. (2019). Perbandingan Metode Ceramah Tanya Jawab Dan Focus Group Discussion Dalam Meningkatkan Pengetahuan Dan Sikap Siswa. Siklus: Journal Research Midwifery Politeknik Tegal, 8(1), 80–86.

Putri, Y., & Primanita, Y. (2019). Perbedaan Self Awareness Berdasarkan Tipe Kepribadian Independent Penyalahguna Napza Di Sumatera Barat. Jurnal Riset Psikologi, 2019(3), 1–10.

Rizky, E. S., & Zanthy, L. S. (2019). Penerapan Pembelajaran Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. Journal On Education, 1(3), 142–146.

Rustyanti, N., Komalasari, Y., Bernard, M., & Akbar, P. (2019). Upaya Meningkatkan Disposisi dengan Pendekatan Open Ended pada Siswa SMK Kelas X-RPL B. Journal on Education, 1(2), 265–270.

Sapta, A., Pakpahan, S. P., & Sirait, S. (2019). Using The Problem Posing Learning Model Based On Open Ended To Improve Mathematical Critical Thinking Ability. Journal of Research in Mathematics Trends and Technology, 1(1), 12–15. https://doi.org/10.32734/jormtt.v1i1.752

Sari, N. L., Rosra, M., & Mayasari, S. (2019). Penggunaan Konseling Gestalt Untuk Meningkatkan Self Awareness Siswa. ALIBKIN (Jurnal Bimbingan Konseling), 7(1).

Sariningsih, R., & Herdiman, I. (2017). Mengembangkan kemampuan penalaran statistik dan berpikir kreatif matematis mahasiswa di Kota Cimahi melalui pendekatan open-ended. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 239. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.16685

Setiyani, Sagita, L., & Herdiawati, indriani E. (2020). Penerapan Model Murder Terhadap Peningkatan Kemampuan Analisis Dan Evaluasi Matematis Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 395–406.

Sholikhah, Z., Kartana, T. J., & Utami, W. B. (2018). Efektifitas Model Pembelajaran Open-Ended Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kreativitas Siswa. JES-MAT (Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika), 4(1), 35–46. https://doi.org/10.25134/jes-mat.v4i1.908

Sihaloho, R. P. (2019). Hubungan Antara Self Awareness dengan Deindividuasi Pada Mahasiswa Pelaku Hate Speech. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 5(2), 114–123.

Supardi, A. A., Gusmania, Y., & Amelia, F. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Konstruktivisme Pada Materi Logaritma. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 10(1), 80–92.

Thahir, A., Komarudin, Hasanah, U. N., & Rahmahwaty. (2019). MURDER Learning Models and Self Efficacy: Impact on Mathematical Reflective Thinking Ability. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(4), 1120–1133. https://doi.org/10.17478/jegys.594709

Ulya, H., & Rahayu, R. (2018). Uji Kelayakan Perangkat Pembelajaran Open-Ended Berbasis Etnomatematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(2), 183–194. https://doi.org/10.31331/medives.v2i2.645

Wahyuni, E. T., Hendryawan, S., Nasrullah, A., & Wachyar, T. Y. (2018). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Think Pair Share (TPS). Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 3(2), 125–136. https://doi.org/10.23969/symmetry.v3i2.1253

Widiastuti, Y., & Putri, R. I. I. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Operasi Pecahan Menggunakan Pendekatan Open-Ended. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 13–22. hhttps://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpm/article/view/5961

Wijaya, T. T., & Afrilianto, M. (2018). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMK. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(1), 53–60. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i1.p53-60

Witoko, R., & Wardono. (2019). Analisis Model Pembelajaran Open-Ended Learning (OEL) dengan Assessment for Learning (AfL) ditinjau dari Kreativitas Belajar Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 748–753.

Wulansari, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Open Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Maematis Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Educare, 17(1), 70–77.

Yati, A. A., Marzal, J., & Yantoro. (2018). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme dan Self-Efficacy Siswa terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Didaktik Matematika, 5(2), 20–29. https://doi.org/10.24815/jdm.v5i2.11019

Yuliandini, N., Hamdu, G., & Respati, R. (2019). Pengembangan Soal Tes Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Taksonomi Bloom Revisi di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 37–46.

Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2018). Profil Kemampuan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Hots Di Jurusan Pendidikan Fisika Universitas Papua. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(1), 42–49. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i1.63




DOI: https://doi.org/10.24042/ajpm.v12i1.8516

Article Metrics

Abstract views : 339 | PDF downloads : 133

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

Creative Commons License
Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.