استخدام سلم التقدير اللفظي كتقويم بديل في تعليم مهارات اللغة العربية بالجامعة

Burhan Yusuf Habibi

Abstract


Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep, langkah-langkah dan model evaluasi alternatif pembelajaran kemahiran berbahasa Arab di perguruan tinggi dengan menggunakan rubrik penilaian. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif analitis. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa rubrik penilaian merupakan bentuk evaluasi alternatif yang tepat dalam mengukur kemampuan mahasiswa melalui performance, kemahiran dan produk yang mereka hasilkan secara terukur, objektif dan berdasarkan pada kriteria yang jelas. Langkah-langkah dalam menyusun rubrik penilaian yaitu dengan menentukan kemahiran, performance maupun produk yang harus dimiliki mahasiswa, menentukan kriteria-kriteria penilaian, dan menentukan level atau tingkatan kemampuan mahasiswa berdasarkan criteria yang sudah ditentukan. Selain itu, penelitian ini mengungkapkan adanya model-model rubrik penilaian berdasarkan empat kemahiran berbahasa Arab, yaitu istimâ’ (mendengar), kalâm (berbicara), qirâ`ah (membaca), dan kitâbah (menulis).

Kata kunci: Rubrik Penilaian, Evaluasi Alternatif, Kemahiran Bahasa Arab

 

Abstract

This study aims to find out the concept, steps and models of  alternative evaluation of Arabic proficiencies for university students by using assessment rubric. This study uses analytical descriptive approach. The results of this study indicate that the assessment rubric is an appropriate form of evaluation in measuring the students proficiencies through the performance, skills and products that they bring about in a measurable, objective and based on clear criteria. The steps in preparing the assessment rubrics are by determining  the skills, performances and products that must be mastered by students, determining the criteria of assessment, and determining the level  of student proficiencies based on predetermined criteria. In addition, this study reveals the existence of rubric assessments models based on four Arabic proficiencies, which are: listening (istimâ’), speaking (kalâm), reading (qirâ`ah), and writing (kitâbah).

Keywords: Assessment Rubric, Alternative Evaluation, Arabic Proficiencies

Full Text:

PDF

References


المجلة العلمية

ثانى حسين خاجي. (2013). اسهامات ستراتيجيات التقويم البديل (Alternative Evaluation) في تحسين جودة التعليم، مجلة كلية التربية الأساسية/ جامعة بابل، العدد 14.

سوسن شاكر مجيد. (2012). أهمية استخدام التقويم البديل Alternative Evaluation في العملية التربوية، الحوار المتمدن-العدد: 3697.

Nuansa Bayu Segara. (2014). Penggunaan Rubrik sebagai alternative assesment pada mata kuliah seminar studi sosial, Edunomic, Vol.2, No.2.

الكتب

الإدارة العامة للإشراف والتأهيل التربوي. (2014). التقويم التربوي، فلسطين: وزارة التربية والتعليم العالى.

جابر عبد الحميد جابر. (1426هـ). اتجاهات وتجارب معاصرة في تقويم أداء التلميذ والمدرس، القاهرة،: دار الفكر.

صلاح الدين محمود علام. (2004). التقويم التربوي البديل، القاهرة: دار الفكر العربي.

محمد السيد علي. (2011). اتجاهات وتطبيقات حديثة في المناهج وطرق التدريس، عمان: دار المسيرة.

وديع داود مكسيموس. (2006) موديول استراتيجيات التدريس والانشطة، مشروع تطوير برنامج التربية العملية، كلية التربية، جامعة اسيوط.

Frans A. Rumate. (2005). Asesmen, Makasar: P3AI-UNHAS.

الإنترنت

صفاء سعيد عبد الحميد، التقويم البديل استراتيجياته وأدواته، www.new-educ.com/التقويم-البديل-استراتيجياته-وأدواته


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Editorial Office:
Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung 

Jalan Endro Suratmin 1 Sukarame, Bandar Lampung, Indonesia 35131 
Email: jurnalalbayan@radenintan.ac.id
Phone: (0721) 703260

Creative Commons License

Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. Copyright © UIN Raden Intan LampungAll rights reserved. p-ISSN 2086-9282 | e-ISSN 2549-1229

 

 

 

View My Stats