IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS AKHLAK KEMANDIRIAN

https://doi.org/10.24042/ajsk.v14i2.697

Rianawati Rianawati

Abstract


THEIMPLEMENTATIONOFMORALSANDINDEPENDENCE- BASED CONTEXTUAL LEARNING  MODELS  (Class Action Research  on Moral Subjects  in MAN 1 Pontianak):  This study explores  the  implementation  of  contextual  learning  in  order to improve student’s learning independence. The study was conducted in MAN I Pontianak using analytical models of Miles and Huerman.  The  study  concludes  that  : (1)  the  process  of learning  using  traditional   methods  tends  to  generate  negative output  marked with  : (a) students  are not accustomed  to think analytically,  (b) unable to give an opinion, (c) do not focus on learning, and (4) have a low absorption level; (2) On the contrary, through  contextual  learning methods,  students are able : (a) to design and to build their  knowledge,  (b) to conduct  a question and answer with a critical, systematic,  analytical  and logical; to be able to solve the  problem  together,  (c) to check the  results of learning, and to apply the knowledge gained.  (3) Contextual learning  model  proves  to  be  effective   in  improving  student learning independence.

Keywords


Contextual Learning Model; Independence Learning; Student.

References


Ali, M., dan Asrori, M. Psikologi Remaja (Perkembangan Peserta

Didik). Jakarta: Bumi Aksara, 2004.

Balitbang Diknas, Bahan Pelatihan Penguatan Metodologi Pembelajaran Berdasarkan Nilai-Nilai Budaya untuk Membentuk Daya Saing dan Karakter Bangsa. Jakarta: Kemendiknas Balitbang Puskur, 2010.

Bloom, S.B. Taxonomy of Educational Obyektives. New York: David Mc. Kay Company Inc., 1956.

Dirjen Dikdasmen Depdiknas RI. PendekatanKontekstual (Contextual Teaching and Learning (CTL). Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdiknas, 2002.

Johnson,B. E. Contextual Teaching and Learning. California : Corwin Press Inc., 2002.

K

omalasari, K. Pembelajaran Kontekstual, Konsep dan Aplikasi.

Bandung: PT. Refika Aditama, 2010.

Muhaimin. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah, Madrasah dan Perguruan Tinggi. Jakarta : PT Raja Grafindo, 2005.

Oka, D.D. Neighborhood Sebagai Sumber Pembelajaran Bahasa Inggris. Dirjen Dikdasmen Dir. SLTP. Proyek Peningkatan SLTP, 2002.

Riyanto, Y. Paradigma Baru Pembelajaran Sebagai Referensi Bagi Pendidik dalam Impelementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Pena Mas Publisher,

Sanjaya, W. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum

Berbasis Kompetensi. Jakarta: Prenada Media Group,

teinberg, L. Adolescence. Edisi keenam. Boston: Mcgraw-Hill

Companies, 2002.

Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2001.

Sujono, A., Pengantar Evauasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali

Press, 1999.

Syaful, S. Konsep dan Makna Pembelajaran: Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta, 2010.




DOI: https://doi.org/10.24042/ajsk.v14i2.697

Article Metrics

Abstract views : 248 | PDF (Bahasa Indonesia) downloads : 387

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2017 Analisis: Jurnal Studi Keislaman

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

ANALISIS: Jurnal Studi Keislaman [p-ISSN: 2088-9046, e-ISSN:2502-3969] published by Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Office: Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Jl. Letkol H. Endro Suratmin, Sukarame, Bandar Lampung, Lampung, INDONESIA, KP. 34513. Website: http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/analisis, email: analisis@radenintan.ac.id