PENGGUNAAN TES DIAGNOSTIK TWO-TIER MULTIPLE CHOICE UNTUK MENGANALISIS MISKONSEPSI SISWA KELAS X PADA MATERI ARCHAEBACTERIA DAN EUBACTERIA

Nining Kurniasih, Nukhbatul Bidayati Haka

Sari


Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap miskonsepsi siswa kelas X pada konsep Archaebacteria dan Eubacteria menggunakan tes diagnostik two-tier multiple choice di SMAN 9 Bandar Lampung. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian kualitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 54 orang. Data tes diagnostik dikumpulkan menggunakan two-tier multiple choice untuk mengidentifikasi pemahaman konsep siswa kedalam paham konsep, miskonsepsi, menebak dan tidak paham konsep. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari tes diagnostik two-tier multiple choice terhadap siswa kelas X MIA1 - X MIA6 SMA Negeri di Bandar Lampung bahwa miskonsepsi teridentifikasi disetiap subkonsep pada konsep Archaebacteria dan Eubacteria. Urutan subkonsep yang teridentifikasi miskonsepsi dari yang memiliki persentase tertinggi hingga terendah adalah sebagai berikut : peranan bakteri dalam kehidupan  (31%), cara bakteri mendapatkan nutrisi (28%), archaebacteria (26%), eubacteria (25%), struktur tubuh bakteri (25%), bentuk-bentuk bakteri (24%), dan reproduksi bakteri (22%). Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa 26 % siswa mengalami miskonsepsi pada konsep Archaebacteria dan Eubacteria sedangkan sisa persentase kategori lainnya didominasi oleh kategori memahami, menebak dan tidak paham konsep.

Kata Kunci


Kata Kunci : Archaebacteria; Eubacteria; Miskonsepsi; Two-tier multiple choice

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Barke, Hans-Dieter.,et. al. Misconceptions in Chemistry. Verlag Berlin Heidelberg: Springer, 2009.

Kemedikbud, Kompetensi Dasar Kurikulum 2013.Online (http://www.pendidikan-diy.go.id/file/mendiknas/kurikulum-2013kompetensi-dasar-sd-ver-3-3-2013.pdf), 2013.

Mintzes, Joel J.,et. al..,Assessing Science Understanding. California: Elsevier Academic Press, 2005.

Neil, A. Campbell, dkk, Biologi Jilid II, Jakarta: Erlangga, 2003.

Rustaman, Nuryani, Strategi Belajar Mengajar Biologi, Cet.I, Malang: Universitas Negeri Malang, 2005.

Suparno, Paul. Miskonsepsi dan Perubahan Konsepdalam Pendidikan Fisika.Jakarta: PT Grasindo. 2005

Suparoh, Siti, Analisis Kesulitan Belajar Dalam Memahami Konsep Biologi pada Konsep Monera, Skripsi UIN Jakarta, 2010.

Syah, Muhibbin, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010.

Suwarto, Pengembangan Tes Diagnostik dalam Pembelajara, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013.

Tarwoko, Edy, “Reduksi Miskonsepsi Bakteri Siswa-siswa SMAN 1 Smbung Macandengan Pembelajaran Modul dan Lembar Kerja Siswa”, Tesis UNS.2005.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/biosf.v8i1.1270

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Creative Commons License
Biosfer is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.