Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis : Dampak Pendekatan Saintifik ditinjau dari Kemandirian Belajar

https://doi.org/10.24042/djm.v2i1.3204

Alkat Yanwar, Abi Fadila

Abstract


The purpose of this study is to find out whether there are: (1) the influence of the scientific approach on students’ critical thinking skills; (2) the influence of learning independence on students’ mathematical critical thinking ability; (3) the interaction between the scientific approach and the learning independence of students’ critical thinking skills. This research is a quasy experimental design research with 2x3 factorial design. Sampling technique in this research use probability sampling with cluster random sampling. The research instrument used is questionnaire self-reliance learning and test of critical thinking ability mathematically. Data from the results of tests of mathematical critical thinking ability were analyzed using anava test of two unequal cell paths and further tests using a double comparison test with the Scheffe method. The results showed that: (1) there was an influence of the scientific approach on students’ critical thinking skills; (2) there is influence of learning independence to students’ critical thinking ability mathematically; (3) there is no interaction between the scientific approach and the learning independence of mathematical critical thinking skills.


Keywords


Mathematical Critical Thinking Skill, Learning Independence, Scientific Approach

Full Text:

PDF

References


Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.

Ainiyah, Q., Suyitno, H., & Winarti, E. R. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Pembelajaran PSPBL Berbantuan Smart Point Ditinjau dari Kemandirian Belajar. In PRISMA Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 1, pp. 279–288).

Anggraeni, Y. N., Prayitno, B. A., & Ariyanto, J. (2016). Penerapan Model Konstruktivis-Metakognitif pada Materi Sistem Koordinasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI MIA 1 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. Bio-Pedagogi, 5(2), 48–55.

Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.

Efriana, F. (2014). Penerapan Pendekatan Scientific untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTsN Palu Barat pada Materi Keliling dan Luas Daerah Layang-Layang. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 1(2), 170–181.

Erny, Haji, S., & Widada, W. (2017). Pengaruh Pendekatan Saintifik Pada Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 1 Kepahiang. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 2(1).

Hastuti, L. D. (2017). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Prestasi Belajar IPA. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 3(2), 107–111.

Ismawati, U. F., & Mulyaningsih, S. (2014). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik Pada Materi Elastisitas Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X. Inovasi Pendidikan Fisika, 3(3), 32–35.

Jumaisyaroh, T., Napitupulu, E. E., & Hasratuddin. (2014). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 5(2), 157–169.

Katimo, Suparmi, & Sukarmin. (2016). Pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik Menggunakan Metode Eksperimen dan Demonstrasi Terhadap Prestasi Belajar dan Kreativitas Ditinjau dari Sikap Ilmiah. Inkuiri, 5(2), 87–93.

Kurniasih, M. D. (2017). Pengaruh Pembelajaran React Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Habit Of Mind Mahasiswa. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 29–38.

Lestari, Y., Yusmansyah, & Rahmayanthi, R. (2015). Peningkatan Kemandirian Belajar Dengan Layanan Bimbingan Kelompok. ALIBKIN: Jurnal Bimbingan Konseling, 4(1).

Maduretno, T. W., Sarwanto, & Sunarno, W. (2016). Pembelajaran Ipa Dengan Pendekatan Saintifik Menggunakan Modellearning Cycledan Discovery Learning Ditinjau dari Aktivitas dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 1–11.

Marjan, J., Arnyana, I. B. P., & Setiawan, I. G. A. N. (2014). Pengaruh Pembelajaran Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Biologi dan Keterampilan Proses Sains Siswa MA Mu ’ allimat NW Pancor Selong Kabupaten Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).

Maulana. (2008). Pendekatan Metakognitif Sebagai Alternatif Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa PGSD. Jurnal Pendidikan Dasar, 10, 39–46.

Meilani, R., Hunaepi, & Mirawati, B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Saintifik terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 5(1), 20–24.

Miarso, Y. H. (2014). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Novalia, & Syazali, M. (2013). Olah Data Penelitian Pendidikan. Bandar Lampung: AURA.

Nuralam, & Eliyana. (2017). Penerapan Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di SMAN 1 Darul Imarah Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Didaktika, 18(1), 64–76.

Nurhayati, E. (2011). Psikologi Pendidikan Inovatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Palaki, Y., & Fahinu. (2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Kendari pada Materi Operasi Aljabar. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 3(3), 153–166.

Pratama, F. W. (2017). Peran Self-Regulated Learning Dalam Memoderatori Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Siswa. Satya Widya, 33(2), 99–108.

Ratunguri, Y. (2015). Pembelajaran Berbasis Saintifik Terhadap Sikap Berpikir Ilmiah Mahasiswa Program Studi PGSD Universitas Negeri Manado. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 4(1), 1–7.

Sariasih, L. M., Dantes, N., & Tegeh, I. M. (2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik Dalam Mata Pelajaran IPS Terhadap Sikap Sosial Siswa Dengan Kovariabel Intensitas Hubungan Dalam Pola Asuh Keluarga pada Siswa Kelas IV SD di Pedesaan Tahun Pelajaran 2014/2015. MIMBAR PGSD Undiksha, 3(1).

Sawitri, N. L. E., Suardika, I. W. R., & Ardana, I. K. (2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Pengetahuan IPA Tema Tempat TinggalKu Siswa Kelas IV SD Ditinjau dari Karakteristik Pertanyaan Guru. MIMBAR PGSD Undiksha, 3(1).

Sintadevi, M. N., Sedanayasa, G., & Japa, I. G. N. (2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbasis Proyek Terhadap Pemecahan Masalah Matematika Siswa di Gugus III Desa Mambang. MIMBAR PGSD Undiksha, 3(1).

Siswati, V. (2017). Pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam pada Kelas VII SMP Negeri 1 Wringinanom Gresik. PROGRESSA Journal of Islamic Religious Instruction, 1(1), 1–12.

Sukerti, N. N., Marhaeni, A. A. I. N., & Suarni, N. K. (2015). Pengaruh Pembelajaran Tematik Terpadu Melalui Pendekatan Saintifik Terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Tibubeneng Kuta Utara. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1).

Sumayasa, I. N., Marhaeni, A. A. I. N., & Dantes, N. (2015). Pengaruh Implementasi Pendekatan Saintifik Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas VI di Sekolah Dasar Se Gugus VI Kecamatan Abang, Karangasem. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 1–11.

Tawil, A. H. M., Ismaimuza, D., & Rochaminah, S. (2014). Penerapan Pendekatan Scientific Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa di Kelas VII SMPN 6 Palu. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 2(1), 87–97.

Tiyani, N. L. P., Suardika, I. W. R., & Ardana, I. K. (2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Pengetahuan IPA Tema Tempat TinggalKu Ditinjau dari Karakteristik Pertanyaan Guru pada Siswa Kelas IV SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 3(1).

Widiani, T., Rif’at, M., & Ijuddin, R. (2016). Penerapan Pendekatan Saintifik dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis dan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1–14.

Widnyani, I. I. D. A. R., Dantes, N., & Tegeh, I. M. (2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Sikap Spiritual Siswa dengan Kovariabel Intensitas Hubungan Dalam Pola Asuh Keluarga. MIMBAR PGSD Undiksha, 3(1).

Wigunanta, B. L. D., Dantes, N., & Tegeh, I. M. (2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik pada Mata Pelajaran PKN Terhadap Sikap Spiritual Dengan Kovariabel Intensitas Pola Asuh. MIMBAR PGSD Undiksha, 3(1).




DOI: https://doi.org/10.24042/djm.v2i1.3204

Article Metrics

Abstract views : 366 | PDF downloads : 648

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Desimal: Jurnal Matematika

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

  Creative Commons License
Desimal: Jurnal Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.