Analysis of Mathematical Problem Solving Capabilities : Impact of Improve and OSBORN Learning Models on Management Education

https://doi.org/10.24042/djm.v3i1.5335

Munifah Munifah, Windi Septiyani, Indah Tri Rahayu, Rahmi Ramadhani, Hasan Said Tortop

Abstract


Objectives The ability to solve problems is to gain knowledge and motivation in the problem solving process of students. The researcher used the IMPROVE and OSBORN learning models to improve problem solving skills. The IMPROVE and OSBORN learning models emphasize the development of optimal mathematical skills and generate new ideas in the process of problem solving. This research is used to see the impact of the IMPROVE learning model and OSBORN learning model which is better in mathematical problem solving abilities. This research uses the Quasy Experimental Design method. Hypothesis testing uses an independent sample test. The conclusion of the study is the mathematical problem solving ability of students who use the IMPROVE learning model is better than the mathematical problem solving abilities of students who use the OSBORN learning model.


Keywords


Improve, Osborn; Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Full Text:

PDF

References


Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., & Sugandi, A. I. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematik siswa kelas xi sma putra juang dalam materi peluang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 144–153.

Alfianitasari, S., & Hidayati, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Osborn Untuk. (22), 102–111.

Aningsih, A., & Sari, riska puspita. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Improve Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas Iv Sd Negeri Pengasinan I Bekasi. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Ardana, I. M. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Osborn Dalam. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 8(1), 20–28.

Aziz, M. A., & Wijayanti, K. (2015). Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Self-Efficacy Siswa Kelas X Smk Teuku Umar Semarang Dengan Model Pembelajaran Osborn. Unnes Journal of Mathematics Education., 4(3), 231–237. https://doi.org/10.15294/ujme.v4i3.9050

Diani, R., Irwandani, I., Al-Hijrah, A.-H., Yetri, Y., Fujiani, D., Hartati, N. S., & Umam, R. (2019). Physics Learning through Active Learning Based Interactive Conceptual Instructions (ALBICI) to Improve Critical Thinking Ability. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran IPA, 5(1), 48. https://doi.org/10.30870/jppi.v5i1.3469

Diantari, M., & Hasan, M. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Osborn Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Koloid Di Kelas Xi Ipa 1 Sman 1 Indrapuri. Ilmiah Mahasiswa Jurusan Pendidikan Kimia (JIMPK), 3(1), 22–31.

Gunawan, G., Fitriana, U., Kushendri, K., Fatimah, F., Mustika, C. Z., & Hidayat, W. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp Melalui Pemberian Perlakuan Pembelajaran. Journal on Education, 1(3), 1–8.

Haeruman, L. D., Rahayu, W., & Ambarwati, L. (2017). Pengaruh model discovery learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan self-confidence ditinjau dari kemampuan awal matematis siswa SMA di Bogor Timur. JPPM (Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika), 10(2).

Huda, S., Sholikhakh, R. A., Bina, N. S., Lestari, F., Habibi, B., & Suharso, P. (2019). Effect of Application Smart Circuit Learning Media to Mathematics Learning Outcomes : A Case Study of Islamic School Students. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(September), 699–715. https://doi.org/https://doi.org/10.17478/jegys.597053

Huda, S., Tsani, I., Syazali, M., Umam, R., & Jermsittiparsert, K. (2020). The management of educational system using three law Auguste Comte : A case of Islamic schools. Management Science Letters, 10(3). https://doi.org/10.5267/j.msl.2019.9.018

Indra Puspita Dewi, K., Wisna Ariawan, I. P., & Gita, I. N. (2019). Analisis Kesalahan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Tabanan. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 10(2), 43. https://doi.org/10.23887/jjpm.v10i2.19917

Jayanti, N. P. S., Ardana, I. M., & Suryawan, I. P. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Improve Berbantuan Masalah Terbuka Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Viii Smp Laboratorium Undiksha. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, X(2), 2599–2600.

Liberna, H. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Penggunaan Metode Improve pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(23), 190–197.

Lintang, A. C., & Wardani, S. (2017). PBL dengan APM untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Sikap Percaya Diri. Journal of Primary Education, 6(1), 27–34.

Liyawati, I. A., & Sulistyaningrum, H. (2019). Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Penerapan Model Pembelajaran Osborn Dengan Media. 1(April), 7–10.

Millah, S. I., Purnomo, B., & Faizin, A. (2017). Matematika Materi Spldv Dengan Menerapkan Model. Jurnal Ilmiah : SOULMATH, 5(2), 42–50.

Mujib. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Metode Pembelajaran Improve. Aljabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 167–180.

Nasution, A. S., Eka, D., Rangkuti, S., & Al-washliyah, U. M. N. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Masalah Pengetahuan manusia tentang matematika memiliki peran penting dalam peradaban manusia , sehingga matematika merupakan bidang studi yang selalu diajarkan di setiap jenjang pendidikan Esensi pembelajaran m. (2), 608–617.

Nurafifah, L., Nurlaelah, E., & Usdiyana, D. (2016). Model Pembelajaran Osborn Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. M A T H L I N E : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 93–102. https://doi.org/10.31943/mathline.v1i2.21

Oktavianti, S., Farida, F., & Putra, F. G. (2018). Implementasi Model Osborn Dengan Teknik Mnemonic Melalui Teori Konstruktivisme Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. MaPan, 6(1), 94–103. https://doi.org/10.24252/mapan.2018v6n1a9

Prabowo, A. (2016). Keefektifan Model Pembelajaran Means-Ends Analysis Pada Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Materi Segiempat. Unnes Journal of Mathematics Education., 5(2), 119–123. https://doi.org/10.15294/ujme.v5i2.11400

Purba, E. N., Surya, E., Syahputra, E., & Masalah, P. (2018). Pemecahan Masalah Pada Materi Fpb Dan Kpk. Jurnal Pendidikan Matematika, (2015).

Putra, F. ganda. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Reflektif dengan Pendekatan Matematika Realistik Bernuansa Keislaman terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Putri, R. S., Suryani, M., & Jufri, L. H. (2019). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 331–340. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.471

Rahmawati, R., Lestari, F., Umam, R., Islam, U., Raden, N., Bandar, I., & Lampung, U. M. (2019). Analysis of the Effectiveness of Learning in the Use of Learning Modules Against Student Learning Outcomes. Desimal: Jurnal Matematika, 2(3), 233–240.

Risma Yunita, & Menrisal Menrisal. (2017). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Improve Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) (Studi Kasus Kelas XI SMAN 12 Padang). Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling., 2(1), 9–22.

Rosiani, Anggo, M., & Sudia, M. (2019). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Kontekstual dengan Pendekatan Metakognisi terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika, 1(1), 71–82.

Sari, M., Rosmeri, L., & Izzati, N. (2019). Penerapan Pembelajaran Osborn untuk Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Bilangan Pecahan Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Tanjungpinang Maya. Pendidikan Matematika, 10(3), 1–7.

Suciati, D. (2018). Perbandingan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Model Pembelajaran Improve Dan Model Pembelajaran Langsung Pada Siswa Kelas VIII Smp Negeri 30 Muaro Jambi. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Tristiyanti, T., & Afriansyah, E. A. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Diskursus Multi Representasi Dan Reciprocal Learning (Studi Penelitian di MTs. Mathlaul Ulum Garut). Jurnal Silogisme: Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 1(2), 4–14.

Ulvah, S., & Afriansyah, E. A. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ditinjau melalui Model Pembelajaran SAVI dan Konvensional. Jurnal Riset Pendidikan, 2(2), 142–153.

Wicaksono, teguh cahyanto. (2018). The influence of expedition couriers, informations systems and consumer complaints on the expedition with service quality as a mediating variable to increase customer satisfaction ( at pt jne express brach semarang ). International academy journal Web of Scholar, 1–13. https://doi.org/10.31435/rsglobal_wos/12062018/5781




DOI: https://doi.org/10.24042/djm.v3i1.5335

Article Metrics

Abstract views : 268 | PDF downloads : 153

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Desimal: Jurnal Matematika

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

  Creative Commons License
Desimal: Jurnal Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.