Problematika Dan Alternatif Inovasi Pembelajaran Sejarah Islam
Abstract
Pembelajaran sejarah Islam memiliki peran yang sangat penting dalam mengenal dan menghayati sejarah Islam dan belajar dari nilai dan ibrah yang terkandung di dalam setiap peristiwa sejarah Islam untuk meningkatkan kualitas kecerdasan, sikap dan kepribadian siswa. Penelitian ini mengkaji problematika dan alternatif dalam inovasi pembelajaran sejarah Islam yang dilakukan dengan pendekatan desktiptif berbentuk studi pustaka. Terdapat berbagai permasalahan dalam pembelajaran sejarah Islam yakni miskonsepsi mengenai pembelajaran sejarah Islam, kurangnya alokasi waktu pelajaran, kurangnya inovasi dan variasi strategi pembelajaran yang berimbas pada menurunnya minat, motivasi dan prestasi siswa dalam pembelajaran sejarah Islam. Oleh karena itu, pembelajaran sejarah Islam harus dioptimalkan dengan inovasi dan kreatifitas variasi penggunaan media dan strategi pengajaran. Dengan pengoptimalan inovasi strategi dan media pembelajaran akan dapat menciptakan situasi dan kondisi yang mendukung proses belajar yang efektif dan efisien khususnya dalam memberikan pengalaman belajar yang kondusif sehingga dapat membangkitkan minat dan semangat belajar serta mempermudah pemahaman sejarah Islam.
Full Text:
PDFReferences
Ahmad, M. Y. (2018). Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Akidah Melalui Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Al Hikmah, 15(1), 22–38.
Amin, N. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran. Awwaliyah, 2(2), 115–127.
Andriyansyah. (2019). Penanaman Toleransi Agama Pada Diri Anak Melalui Doktrin Sejarah Kebudayaan Islam ( Penelitian Tindakan Kelas Pada MI Hidayatul. El-Banar, 02(02), 121–126.
Buro, H. H. (2017). Pengaruh media gambar dan video serta motivasi terhadap kemampuan menceritakan kisah Qarun sebagai implementasi menghindari sifat kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari. Ta’dibia, 7(1), 35–44.
Daimah. (2019). Aplikasi Model Pembelajaran Gerlach & Ely dalam Merekonstruksi Materi Sejarah Kebudayaan Islam tentang Bani Umayyah di Kelas XI MAN 3 Sleman Yogyakarta. Literasi, 10(2), 129–139.
Fauziyah, S. (2012). Pendidikan SKI Di Madrasah Ibtidaiyah. Primary, 4(1), 47–70.
Imanullah, D. F., & Sobari, A. (2019). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Pembelajaran SKI Kelas VIII SMP Islam Plus Daarul Jannah. JMP Online, 3(6), 796–806.
Johariyah, S. (2009). Urgensi Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual dalam Mata Pelajaran SKI di MI. Al Bidayah, 1(2), 199–212.
Karim, A. (2013). MENingkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Sejarah Kebudayaaan Islam (SKI) Melalui Metode Pembelajaran Mind Mapping. Joirnal of Empirical Research in Islamic Education, 1(2), 1–18.
Kurniawan, T., Asari, H., & Nahar, S. (2019). Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural Dalam Buku-Buku Ajar Sejarah Kebudayaan Islam ( Telaah atas Buku Pelajaran SKI Kelas X Madrasah Aliyah ). At-Tazakki, 3(2), 233–245.
Lenny, H. (2016). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah Aliyah Negeri 2 Mataram Nusa Tenggara BaraT. El-Hikmah, 10(2), 237–254.
Mahdi, I., Hidayani, I., Ramadhan, H. R., Pendidikan, J., Islam, A., Agama, F., & Dahlan, U. A. (2019). Metode Discovery Learning Dalam Pembelajaran Sejarah Khulafaurrasyidin. Edukasi Islami, 8(1), 143–158. https://doi.org/10.30868/ei.v8i01.357
Maryati, D. S. (2019). INOvasi Pembelajaran SKI Berbasis Media Mobile ( Studi Kasus Di Stai Al-Jawami ). Tsaqafatuna, 2(1), 71–89.
Masrukin, A. (2018). Metode Diskusi Dan Tanya Jawab Dalam Pembelajaran Ski Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VII - H MTS Al- Mahrusiyah Lirboyo Kediri. Intelektual, 8(3), 451–466.
Munawir. (2012). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam (Ski) Siswa Kelas IV Dengan Strategi Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) Di Madrasah Ibtidaiyah Assyafi’iyah Tanggul Wonoayu, Sidoarjo. Madrasatuna, 4(1), 1–24.
Rianti, I. (2016). Analisis Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Berbasis Kurikulum 2013 Pada Materi Bani Abbasiyah Kelas Xi Ips Di Man 1 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Fkipuns, 1(1), 126–142.
Riffriyanti, E. (2019). Variasi Metode Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Di MTs Miftahul Ulum Weding Bonang Demak Eni Riffriyanti Universitas Islam Sultan Agung (UNISSULA) Semarang. Al-Fikri, 2(2), 1–10.
Rifqiyah, M. (2014). Membongkar Antikuarianisme Dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Tadris, 9(1), 132–152.
Rofik. (2015). Nilai Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal PAI, XII(1), 15–30.
Rohmawan, D. (2018). Implementasi Metode Pembelajaran Peta Konsep Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di MA Sunan Ampel Pare. Inovatif, 4(1), 50–66.
Saebani. (2018). Model Pembelajaran Reading Rolling Text Dalam Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Wahana Islamika, 4(1), 177–197.
Samsiah, C., Zahara, R., & Miftahulfalah, C. M. (2019). Penggunaan Model Cooperative Script dalam meningkatkan Aktivitas Belajar siswa pada pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Educare, 17(2), 98–102.
Supriyadi, S. (2017). Community of Practitioners: Solusi Alternatif Berbagi Pengetahuan antar Pustakawan. Lentera Pustaka: Jurnal Kajian Ilmu Perpustakaan, Informasi Dan Kearsipan, 2(2), 83. https://doi.org/10.14710/lenpust.v2i2.13476
Zed, Mestika, (2014) Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Pustaka Obor Indonesia
DOI: http://dx.doi.org/10.24042/jhcc.v1i2.6535
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 El Tarikh : Journal of History, Culture and Islamic Civilization
Jurnal El Tarikh is the Journal of History, Culture,and Islamic Civilization (JHCC) [ISSN:2774-7999 dan e-ISSN: 2774-8723] published by Faculty of Adab, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia in collaboration with Perkumpulan Prodi Sejarah Se-Indonesia (PPSI).
Office: Faculty of Adab, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Jl. Letkol H. Endro Suratmin, Sukarame, Bandar Lampung, Lampung, Indonesia, KP. 34513. Website: http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/eltarikh, Email: Jurnaleltarikh@radenintan.ac.id
Jurnal El Tarikh is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
