Pengembangan Media Pembelajaran Sparkol Berbantuan Edutainment pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP/MTs

Rizka Aprilia Putri Indah, Abi Fadila, Imam Syafe'i

Abstract


The purpose of this study is to produce products in the form of sparkol learning media assisted by edutainment, and to determine the feasibility and effectiveness of edutainment-assisted sparkol media. This type of research is Research and Development (R & D) with meode Borg and Gall which consists of 8 out of 10 stages which have been modified by Sugiyono which include Potential and Problems, Collecting Data, Product Design, Design Validation, Design Revision, Product Testing, Product Revision, and Usage Test. The data collection technique used was the non-test technique with the type of questionnaire (questionnaire). Validation is carried out by material experts and media experts. This study resulted in a sparkol learning media assisted by edutainment in social arithmetic material that had been declared suitable for use as a medium of mathematics learning. Based on the results of the material expert validation, the average score of 3.74 was obtained and media experts obtained an average score of 3.47, so the product developed was declared valid for use. In the trial the students obtained an average score of 90% (very interesting) so that it can be concluded that sparkol learning media assisted by edutainment in social arithmetic material is worthy of being used as a learning media and effective in terms of student learning outcomes.


Keywords


Pengembangan media pembelajaran; Edutainment; Aritmatika Sosial; Sparkol

References


Abdan. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Konsep Cahaya melalui Pembelajaran Science-Edutainment Berbantuan Media Animasi. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 4(4), 221–226.

Anggoro, B. S. (2015). Pengembangan Modul Matematika dengan Strategi Problem Solving untuk Mengukur Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Jurnal Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 121–129.

Athena, T. (2018). Pemanfaatan Media Sparkol Video Scribe di Sekolah Dasar. Jurnal “Elpeduaem,” 4(4), 19–21.

Basuki, U. J., & Sholeh, M. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Pancasila Berbasis Multimedia dengan Menggunakan Aplikasi Sparkol Videoscribe. Jurnal Disprotek, 9(1), 20–30.

Chairiah, Silalahi, A., & Hutabarat, W. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Kimia Materi Larutan Asam dan Basa Berbasis Chemo Edutainment untuk Siswa SMK TI Kelas XI. Jurnal Pendidikan Kimia, 8(2), 120–129.

Chasanah, L., & Dewi, N. R. (2015). Pengembangan Sciencepoly Game Berbasis Kontekstual sebagai Media Science-Edutainment pata Materi Kalor dan Perpindahannya untuk Siswa Kelas VII SMP. Unnes Science Education Journal, 4(2), 873–880.

Christianti, Sudarmin, & Subroto, T. (2012). Model Pembelajaran Guided Note Taking Berbantuan Media Chemo-Edutainment pada Materi Pokok Koloid. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 27–31.

Dariyadi, M. W. (2018). Penggunaan Software “Sparkol Videosribe” sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis ICT. In Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV (Pp. 272–282).

Edison. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa PGMI pada Mata Kuliah Matematika SD/MI melalui Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Sparkol Videoscribe di IAI Muhammadiyah Bima. Jurnal Basicedu, 1(2), 59–65.

Fitria, R., & Widiyatmoko, A. (2015). Pengembangan Media Science Circuit Berbasis Edutainment pada Pembelajaran IPa Tema Optik Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa. Unnes Science Education Journal, 4(1), 763–771.

Fransisca, I., & Mintohari. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Video Berbasis Sparkol Videoscribe pada Pelajaran IPA dalam Materi Tata Surya Kelas VI SD. J-PGSD, 6(11), 1916–1927.

Indriyani, & Putra, F. G. (2018). Media Pembelajaran Berbantuan Sparkol Materi Program Linier Metode Simpleks. Desimal: Jurnal Matematika, 1(3), 353–362.

Kholidin, Hudaidah, & Safitri, S. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Program Video Scribe Sparkol pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI di Sekolah Menengah Atas.

Mahmudah, Munzil, & Yulianti, E. (2018). Validity and Reliability Study of Science-Edutainment Interactive Multimedia on Earth Topic for the 7th Graders of Junior High Schools. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (Jpfa), 8(1), 42–50.

Masykur, R., Nofrizal, N., & Syazali, M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika dengan Macromedia Flash. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 177–186.

Minarti, I. B., Susilowati, S. M. E., & Indriyanti, D. R. (2012). Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Bervisi Sets Berbasis Edutainment pada Tema Pencernaan. Journal Of Innovative Science Education, 1(2), 105–111.

Nugroho, A. A., Putra, R. W. Y., Putra, F. G., & Syazali, M. (2017). Pengembangan Blog Sebagai Media Pembelajaran Matematika. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 197–203.

Nurfitrasari, Y. S., & Sumarni, W. (2015). Pengembangan Media Smile-Flash Berpendekatan Chemo-Edutainment pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 9(1), 1487–1495.

Nurrohmah, F., Putra, F. G., & Farida. (2018). Development of Sparkol Video Scribe Assisted Learning Media. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan Mipa, 8(3), 233–250.

P, D. I. S. C. (2012). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Konsep Cahaya Melalui Pembelajaran Science-Edutainment Berbantuan Media Animasi. Jurnal Pendidikan Ipa Indonesia, 1(2), 192–197.

Pamungkas, A. S., Ihsanudin, Novaliyosi, & Yandari, I. A. V. (2018). Video Pembelajaran Berbasis Sparkol Videoscribe : Inovasi pada Perkuliahan Sejarah Matematika. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 127–135.

Pendidikan, P. T., & Wulandari, D. A. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Sparkol Videoscribe dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Materi Cahaya Kelas VIII di SMP Negeri 01 Kerjo Tahun Ajaran 2015/ 2016. Universitas Negeri Semarang.

Prahani, B. K., W., S. W., & Yuanita, L. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Model Inkuiri Terbimbing untuk Melatihkan Kemampuan Multi Representasi Siswa SMA. Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya, 4(2), 503–517.

Rahmatika, D. F., & Ratnasari, N. (2018). Media Pembelajaran Matematika Bilingual Berbasis Sparkol Videoscribe. Desimal: Jurnal Matematika, 1(3), 385–393.

Rima Wati, E. (2016). Ragam Media Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena.

Riyanto, Arifin, S. A., & Ardiyansah, B. (2017). Pengembangan Media Karikatur Berbasis Sparkol Video Scribe pada Mata Kuliah Genetika Mahasiswa S1 Biologi IKIP Budi Utomo Malang. In Pros. Seminar Pend. IPA Pascasarjana UM (Vol. 2, Pp. 548–554).

S, R. B., Edhi, S. S., & Sukisno, M. (2014). Implementasi Model Pembelajaran Physics-Edutainment dengan Bantuan Media Crocodile Physics pada Mata Pelajaran Fisika. UNNES Physics Education Journal, 3(1), 30–36.

Sari, F. K., Farida, & Syazali, M. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran (Modul) Berbantuan Geogebra Pokok Bahasan Turunan. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 135–151.

Setyaningsih, M. D., & Dewi, N. R. (2015). Pengembangan Media Papan Permainan Berbasis Scince- Edutainment Tema Makanan untuk Siswa Kelas VIII. Unnes Science Education Journal, 4(3), 965–972.

Silmi, M. Q., & Rachmadyanti, P. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Sparkol Videoscribe tentang Persiapan Kemerdekaan RI SD Kelas V. JPGSD, 6(4), 486–495.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Bandung: Alfabeta.

Sukma, A. P., Nasution, S. P., & Anggoro, B. S. (2018). Media Pembelajaran Matematika Berbasis Edutainment dengan Pendekatan Metaphorical Thinking Dengan Swish Max. Desimal: Jurnal Matematika, 1(1), 81–89.

Suparmi, Yulianto, A., & Widiyatmoko, A. (2013). Pengembengan Media Pembelajaran IPA Education Card Berbasis Sains-Edutainment Tema Energi Kelas VIII. UNNES Science Education Journal, 2(1), 196–202.

T, M. Y., & Amin, M. (2016). Pengaruh Mind Map dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 1(1), 85–92.

Widiyatmoko, A. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Fisika dengan Pendekatan Physics-Edutainment Berbantuan CD Pembelajaran Interaktif. Journal of Primary Education, 1(1), 39–44.

Wijayanti, S., & Sungkono, J. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mengacu Model Creative Problem Solving Berbasis Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2).

Yudha, S. F. A., Asrul, & Kamus, Z. (2016). Pembuatan Bahan Ajar Fisika Berbasis Video Menggunakan Sparkol Videoscribe untuk Pembelajaran Fisika Siswa Kelas X SMA. Pillar Of Physics Education, 8, 153–160.




Article Metrics

Abstract views : 62 | PDF (Bahasa Indonesia) downloads : 52

Refbacks

  • There are currently no refbacks.