Improving the Concept Understanding and Scientific Attitudes through the Implementation of Scientific Approach

Syarifah Zahara, Abdul Gani Haji, Muhammad Syukri

Abstract


This study aims to determine the improvement of conceptual understanding and scientific attitude of students through the application of scientific approach in junior high school. This research uses the quasi-experiment method with non-equivalent control group design. This research of scientific approach to science learning has been done in SMPN 1 Teunom and Pasie Raya. The population of this study was all students in both schools and class VIIA and VIIB was selected as the samples through purposive sampling. The data of this study were collected by using multiple choice test and observation sheet of students' scientific attitude. Data were analyzed using N-gain test and t-test after normality and homogeneity test were conducted using the SPSS program. The results showed that the application of scientific approach can improve the understanding of the concept and scientific attitude of the students with a value of t 0,000 < 0.05. The result of scientific attitudes obtained 76 and 70 % within the good category. This study concluded that an effective scientific approach can be used to improve understanding of students' concepts and scientific attitudes.

Keywords


Concept understanding; Scientific approach; Scientific attitude

Full Text:

PDF

References


Anggareni, W., Ristiati, N. ., & Widiyanti. (2013). Implementasi Strategi Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA Siswa SMP. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1–11.

Anwar, H. (2009). Penilaian Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Pelangi Ilmu, 2(5), 103–114.

Aprilliyah, & Wahjudi, E. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Modul Interaktif pada Materi Jurnal Khusus Kelas X Akutansi di SMK Negeri Mojoagung. UNESA, 1–7.

Ardaya, D. . (2016). Penerapan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 72–83.

Atsnan, M. ., & Gazali, R. . (2013). Penerapan Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran Matematika SMP Kelas VII Materi Bilangan (Pecahan. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Yogyakarta.

Aulia, N. ., Fadiawati, N., & Tania, L. (2017). Efektivitas Pendekatan Saintifik dalam Meningkatkan Pemahaman Konseptual pada Materi Pemisahan Campuran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 6(1), 130–144.

Baruch, Y. ., Levy, O. ., & Mashal, N. (2016). Pre-Schoolers Verbal and Behavioral Responses as Indicators of Attitudes and Scientific Curiosity. International Journal of Science and Mathematics Education2, 14(125), 125–148.

Cheriani, Mahmud, A., Tahmir, S., Manda, D., & Dirawan, G. D. (2015). Problem-Based Learning-Buginese Cultural Knowledge Model-Case Study: Teaching Mathematics at Junior High School. International Education Studies, 8(4), 104–110.

Dewi, P. S. (2016). Perspektif Guru Sebagai Implementasi Pembelajaran Inkuiri Terbuka dan Inkuiri Terbimbing terhadap Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1(2), 179–186.

Erdogan, S. . (2017). Science Teaching Attitudes and Scientific Attitudes of Pre-Service Teachers of Gifted Students. Journal of Education and Practice2017, 8(6), 164–170.

Ergul, R., Simskeli, Y., Calis, S., Ozdilek, Z., Gocmencelebi, S., & Sanli, M. (2012). The Effect of Inquiry-Based Science Teaching on Elementary School Student’s Science Process Skills and Science Attitudes. Bulgarian Journal of Science and Education Policy, 5(1), 48–68.

Fakhruddin, Eprina, E., & Syahril. (2010). Sikap Ilmiah Siswa dalam Pembelajaran Fisika dengan Penggunaan Media Komputer melalui Model Kooperatif Tipe Stad pada Siswa Kelas X¬-3 SMA Negeri 1 Bangkinang Barat. Jurnal Geliga Sains, 4(1), 18–22.

Fauziah, R., Abdullah, A. ., & Hakim, D. . (2013). Pembelajaran Saintifik Elektronika Dasar Berorientasi Pembelajaran Berbasis Masalah. Invotec, 9(2), 165–178.

Gerde, H. ., Schachter, R. ., & Wasik, B. . (2013). Using the Scientific Method to Guide Learning: an Integrated Approach to Early Childhood Curriculum. Early Childhood Education Journal, 41(5), 315–323.

Harrison, C. (2014). Assesment of Inquiry Skill in the SAILS Project. Journal of Science Education International, 25(1), 112–122.

Hartini, S., Ashari, & Nurhidayati. (2016). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika melalui Pendekatan Cerpenkom Berbantuan Alat Gmail Siswa Kelas IX SMP Negeri 4 Magelang Tahun Pelajaran 2015/2016. Radiasi, 9(2), 76–80.

Heriansyah, M. (2018). Peringkat Kelulusan UN SMP, Banda Aceh Tak Masuk Lima Besar.

Irwandani, & Rofiah, S. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Pokok Bahasan Bunyi Peserta Didik MTS Al-Hikmah Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 4(2), 165–177. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v4i2.90

Jho, H., Yoon, H. ., & Kim, M. (2014). The Relationship of Science Knowledge, Attitude and Decision Making on Socio-Scientific Issues: The Case Study of Students’ Debates on a Nuclear Power Plant in Korea. Science and Education, 23, 1131–1151.

Jirout, J., & Klhar, D. (2012). Children’s Scientific Curiosity: in Search of an Operational Definition of an Elusive Concept. Developmental Review, 32(125–160).

Khoeruningtyas, N., Permanasari, A., & Hamidah, I. (2016). STEM learning in Material of Temperature and its Change to Improve Scientific Literacy of Junior High School. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), 94–100. https://doi.org/10.15294/jpii.v5i1.5797

Khotimah, K., Maftukhin, A., & Ashari. (2015). Penerapan Pendekatan Scientific Berbasis Project untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Purworejo Tahun Pelajaran 2014/2015. Radiasi, 7(1), 13–16.

Kurniawan, A. . (2013). Metode Inkuiri Terbimbing dalam Pembuatan Media Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kreativitas Siswa SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1), 8–11.

Lacap, M. . (2015). The Scientific Attitudes of Students Major in Science in the New Teacher Education Curriculum. Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research, 3(5), 7–15.

Lestari, W. T., Utami, B., & Masykuri, M. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Disertai dengan Media Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Kreativitas Siswa pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 4 SMA. Jurnal Pendidikan Kimia, 3(2), 28–35.

Marjan, J., Arnyana, P., & Setiawan, N. (2014). Pengaruh Pembelajaran Pendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar Biologi dan Keterampilan Proses Sains Siswa MA Mu’allimat NW Pancor Selong Kabupaten Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–12.

Marta, N. ., Rosilawati, I., & Kadaritna, N. (2017). LKS Asam Basa Berbasis Pendekatan Ilmiah dalam Meningkatkan KPS Ditinjau dari Sikap Ilmiah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 6(3), 521–535.

Mexico, & Padmaningrum, R. . (2013). Efektivitas Penerapan Pendekatan Pembelajaran Scientific Inquiry terhadap Sikap Ilmiah dan Prestasi Belajar Kimia Peserta Didik. Jurnal Program Studi Pendidikan Kimia, 3(2), 29–34.

Muhaimin, A., Susilawati, & Soeprianto, H. (2015). Pengembangan Media Kapasitor dan Pengaruhnya terhadap Pemahaman Konsep dan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 11(1), 59–72.

Mukhlis. (2017). Pembelajaran Model Inquiri Terbimbing pada Materi Besaran dan Satuan untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains dan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Lantanida, 5(1), 29–41.

Munggah, I. G. ., Rati, N. ., & Suarni, N. . (2016). Penerapan Saintifik Berbasis Lingkungan sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Jurnal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–10.

Musaropah, N. (2014). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Pendekatan Scientific pada Sub Tema Gaya dan Gerak. Jurnal Pendidikan, 2(2), 74–76.

Olasehinde, John, K., Olatoye, & Ademola, R. (2014). Scientific Attitude, Attitude to Scienceand Science Achievement of Senior Secondary School Students in Katsina State, Nigeria. Journal of Educational and Social Research, 4(1), 445–452.

Olatunde, Y. . (2009). Students Attitude Towards Mathematics and Academic Achievement in Some Selected Secondary Schools in Southwestern Nigeria. European Journal of Scientific Research, 36(3), 336–341.

Palengka, I., & Arsyad, N. (2016). Comparison of Mathematics Learning Result of Students Taught by Employing Scientific Approach, Problem Posing, and Open Ended in Problem Based Learning Model In Class X At SMAN 2 Makale. Jurnal Daya Matematis, 4(2), 143–156.

Philips, R. (2014). Space for Curiosity. Journal of Progress in Human Geography, 38(4), 493–512.

Pitafi, A. ., & Farooq, M. (2012). Measurement of Scientific Attitude of Secondary School Students in Pakistan. Academic Research International, 2(2), 379–392.

Puspendik (Pusat Penilaian Pendidikan). (2017). Rekap Hasil Ujian Nasional Tingkat Sekolah. Retrieved from https://puspendik.kemdikbud.go.id/hasil-un/

Qomariyah. (2014). Kesiapan Guru dalam Menghadapi Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Ekonomi IKIP Veteran Semarang, 2(1), 21–35.

Ratnasari, E., & Liana, C. (2017). Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sejarah Kelas XI IPS 1 Di SMA Ma’arif Sukorejo. E-Jurnal Pendidikan Sejarah, 5, 1–14.

Sohibun, & Ade, F. Y. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Virtual Class Berbantuan Google Drive. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Virtual Class Berbantuan Google Drive, 02(2), 121–129.

Sulastra, K., Wiarta, I. ., & Manuaba, I. B. . (2015). Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Penilaian Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Keterampilan Matematika Siswa Kelas IV SD. Jurnal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1–10.

Sumaedi, K., Dantes, N., & Suma, K. (2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA pada Siswa SD Kelas VI Di Gugus VI Kecamatan Sawan Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 1–10.

Susilo, A., & Atun, S. (2017). Pengembangan LKS IPA untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses Sains Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 5(1), 7–17.

Sutopo, & Waldrip, B. (2014). Impact of a Representational Approach on Students’ Reasoning and Conceptual Understanding in Learning Mechanics. International Journal of Science and Mathematics Education, 12(4), 741–765.

Verawaty, M. ., Dantes, N., & Suastra, I. . (2016). Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA pada Siswa SD Kelas V Di Gugus VI Kecamatan Sawan Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pascasarjana Undiksa, 6(1), 1–11.

Vitria, L. N., & Utami, B. (2014). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Team Assisted Individualization ( TAI ) Dilengkapi Handout Untuk Meningkatkan Kualitas Proses Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Larutan Peyangga Kelas XI IPA 4 SMAN 2 Karanganyar. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 3(4), 59–65.

Wanna, & Djadir. (2016). Comparison of The Effectivines of Cooperative Learning Two Stay Two Stray and Jigsaw Type with Scientific Approach on Learning Mathematics Learning to Grade XI MIA At MAN Pangkep. Jurnal Daya Matematis, 4(3), 280–305.

Wati, F. ., Wuryastuti, S., & Suzanti, L. (2016). Pengaruh LKS Berbasis Saintifik terhadap Keterampilan Proses Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kalimaya, 4(2), 1–12.

Widiadnyana, W., Sadia, W., & Suastra, W. (2014). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Sikap Ilmiah Siswa SMP. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–13.

Widiyarini, A., & Wilujeng, I. (2015). Pengembangan LKS IPA Berbasis Scientific Approach untuk Mengoptimalkan Learning Outcome Siswa Mts Kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 3(2), 169–181.

Wina, D. ., Hindarto, N., & Prasetyo, A. P. . (2017). Studi Kasus Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran IPA pada Kurikulum 2013 di SMP Negeri 5 Semarang. Journal of Innovative Science Education, 6(1), 1–11.

Yenice, N., & Saydam, G. (2010). 8th Grade Students’ Science Attitudes and Views about Nature of Scientific Knowledge. Journal of Qafqaz University, 29(1), 89–97.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/tadris.v3i1.2513

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Creative Commons License

Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International LicenseCopyright © UIN Raden Intan Lampung. All rights reservedp-ISSN: 2301-7562 | e-ISSN: 2579-7964