Google-Based Learning and Learning Motivation: The Impact and Interaction on Students’ Mathematical Communication

Nurina Kurniasari Rahmawati, Arie Purwa Kusuma, Santi Widyawati, Fredi Ganda Putra

Abstract


Poor mathematical communication skills and motivation are influenced by several factors, such as the use of learning models used by teachers in learning. The use of appropriate learning models can improve students’ mathematical communication skills and motivation. This study aimed to determine the effect of the discussion learning model using Google Classroom and Google Form on students' mathematical communication in terms of students’ learning motivation. This type of research is quasi-experimental. Data were analyzed using two-way analysis of variance with unequal cells. Based on the results, it can be concluded that the discussion learning model using Google Classroom provided better communication skills than the learning model using Google Form, (2) there was no difference in the effect of learning motivation on students' mathematical communication, and (3) there was no interaction between learning model and learning motivation towards students' mathematical communication skills. Further research is needed to develop learning models using Google Classroom and Google Form by taking into account the characteristics of other students that are adjusted to the school curriculum.

Keywords


Google classroom; Google form; Learning motivation; Mathematical communication

Full Text:

PDF

References


Adesty, M., Nurhanurawati, & Widyastuti. (2014). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap kemampuan komunikasi matematis dan belief. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 2(2).

Ambarwati, R., Dwijanto, & Hendikawati, P. (2015). Keefektifanmodel project-based learning berbasis GQM terhadap kemampuan komunikasimatematis dan percaya diri siswa kelas VII. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(2), 180–186.

Andrianti, R. Y., Irawati, R., & Sudin, A. (2016). Pengaruh pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa sekolah dasar pada materi pengolahan data. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 471–480.

Ariany, R. L., & Dahlan, J. A. (2017). Penerapan strategi pembelajaran Multiple Intelligences (MI) untuk meningkatkan kemampuan penalaran dan disposisi matematis siswa SMP. JES-MAT (Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika), 3(1), 1–10.

Ariawan, R., & Nufus, H. (2017). Hubungan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan kemampuan komunikasi matematis siswa. Theorems (The Original Research of Mathematics), 1(2), 82–91.

Asmara, R., & Afriansyah, E. A. (2018). Perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa antara model eliciting activities dan discovery learning. Suska Journal of Mathematics Education, 4(2), 78. https://doi.org/10.24014/sjme.v4i2.5714

Atsnan, M. F. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran vektor dengan pendekatan creative problem solving kelas XI SMK Teknokestan. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1). https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i1.7148

Badrun, & Hartono. (2013). Keefektifan metode pembelajaran kooperatif model STAD ditinjau dari prestasi dan motivasi belajar siswa di kelas VIII SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 120–134.

Batubara, H. H. (2016). Penggunaan google form sebagai alat penilaian kinerja dosen di Prodi PGMI Uniska Muhammad Arsyad Al Banjari. Universitas Islam Kalimantan MAB, 8(1), 40–50.

Bulan, S., & Zainiyati, H. S. (2020). Pembelajaran online berbasis media google formulir dalam tanggap work from home masa pandemi COVID-19 di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Paser. SYAMIL: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education), 8(1), 15–34. https://doi.org/10.21093/sy.v8i1.2300

Crismono, P. C. (2017). Pengaruh outdoor learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 4(2), 106–113.

Deswita, R., Kusumah, Y. S., & Dahlan, J. A. (2018). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui model pembelajaran CORE dengan pendekatan scientific. Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 35.

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61.

Dhull, I., & Arora, S. (2017). Online Learning. International Education & Research Journal (IERJ), 3(8), 32–34.

Diandita, E. R., Johar, R., & Abidin, T. F. (2017). Kemampuan komunikasi matematis dan metakognitif siswa SMP pada materi lingkaran berdasarkan gender. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 79–97.

Emda, A. (2017). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 93–196. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838

Fajriah, N., & Soraya, S. (2017). Penerapan outdoor learning dengan media klinometer terhadap aktivitas dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2(1), 28–39. https://doi.org/10.15642/jrpm.2017.2.1.28-39

Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi belajar mahasiswa pada pembelajaran daring selama pandemik COVID-19. Profesi Pendidikan Dasar, 7(1), 121–132. https://doi.org/10.23917/ppd.v7i1.10973

Hapizah, H. (2015). Peningkatan kemampuan penalaran matematis, komunikasi matematis, dan kemandirian belajar mahasiswa calon guru matematika melalui blended learning dengan strategi probing-prompting. SPs UPI.

Harahap, S. Z. (2017). Peningkatan kemampuan penalaran logis dan komunikasi matematis melalui model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) di SMP Negeri 24 Medan. Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 6(1).

Hartati, T., & Suyitno. (2015). Studi komparatif model pembelajaran TAI dan CIRC terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(1), 60–68.

Hartini, H., Maharani, Z. Z., & Rahman, B. (2016). Penerapan model pembelajaran think-pair-share untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2), 131–135. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i2.5009

Ihsan, N., Tiwow, V. A., & Saleh, M. (2020). Pemanfaatan aplikasi google form dalam monitoring kegiatan kuliah pada Program Studi Fisika Universitas Negeri Makassar. Prosiding Seminar Nasional Fisika PPs UNM, 2, 21–24.

Indriani, L. F., Yuliani, A., & Sugandi, A. I. (2018). Kemampuan penalaran matematis dan habits of mind siswa SMP dalam materi segiempat dan segitiga. Jurnal Math Educator Nusantara, 4(2), 87–94. https://doi.org/10.29407/jmen.v4i2.11999

Iqbal, M., Rosramadhana, R., Amal, B. K., & Rumapea, M. E. (2018). Penggunaan google forms sebagai media pemberian tugas mata kuliah pengantar ilmu sosial. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 120. https://doi.org/10.24114/jupiis.v10i1.9652

Khamid, A., & Santosa, R. H. (2016). Keefektifan pendekatan PBL dan CTL ditinjau dari komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 111–122. https://doi.org/10.21831/pg.v11i2.10660

Kristin, F., & Rahayu, D. (2016). Pengaruh penerapan model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas 4 SD. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1), 84. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i1.p84-92

Lestari, W. (2017). Pengaruh kemampuan awal matematika dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Analisa, 3(1), 76. https://doi.org/10.15575/ja.v3i1.1499

Mahardini, M. M. A. (2020). Analisis situasi penggunaan google classroom pada pembelajaran daring fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 215–224.

Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP dalam pembelajaran menggunakan model penemuan terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 76–85. https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2292

Nopitasari, D. (2016). Pengaruh model pembelajaran creative problem solving (CPS) terhadap kemampuan penalaran adaptif matematis siswa. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 103–112.

Nur, A. S. (2020). Pemanfaatan schoology sebagai sarana pembelajaran daring pada pembelajaran matematika. Proseding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta, 3(Desember), 100–107.

Nurdiansyah, & Amalia, F. (2018). Model pembelajaran berbasis masalah pada pelajaran IPA materi komponen ekosistem. In Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (Vol. 1, pp. 1–8).

Nurdyansyah, & Aini, Q. (2017). Peran teknologi pendidikan pada mata pelajaran matematika kelas III di MI Ma’arif Pademonegoro Sukodono. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 124–140.

Nurhayati, N. (2018). Pengembangan perangkat bahan ajar pada pembelajaran matematika realistik indonesia untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa. Fibonacci : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(2), 121–136.

Ompusunggu, V. D. K., & Sari, N. (2019). Efektifitas penggunaan e-learning berbasis edmodo terhadap kemampuan komunikasi matematika. Jurnal Curere, 3(2), 58–66. https://doi.org/10.36764/jc.v3i2.250

Putra, F. G. (2016). Pengaruh model pembelajaran reflektif dengan pendekatan matematika realistik bernuansa keislaman terhadap kemampuan komunikasi matematis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 203–210.

Putra, R. W. Y. (2015). Pembelajaran konflik kognitif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan kategori pengetahuan awal matematis SMA. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 155–166.

Radyuli, P., Sefriani, R., & Qomariah, N. (2019). Pembelajaran inquiry menggunakan google form terhadap hasil belajar simulasi dan komunikasi digital. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 56–63.

Rozak, A., & Albantani, A. M. (2018). Desain perkuliahan bahasa arab melalui google classroom. Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 5(1), 83–102. https://doi.org/10.15408/a.v5i1.7481

Saptono, A. (2016). Pengaruh kreativitas guru dalam pembelajaran dan kecerdasan emosional siswa terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas X Di Sma Negeri 89 Jakarta. Econosains Jurnal Online Ekonomi Dan Pendidikan, 14(1), 105–112. https://doi.org/10.21009/econosains.0141.08

Sari, F. K., Farida, & Syazali, M. (2016). Pengembangan media pembelajaran (modul) berbantuan geogebra pokok bahasan turunan. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 135–151.

Septiawan, F. (2020). Efektivitas penggunaan google form dalam pembelajaran daring pada mata pelajaran pemeliharaan mesin sepeda motor di SMK Negeri 1 Koba. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 7(2), 129–135.

Setiawan, A. (2016). Hubungan kausal penalaran matematis terhadap prestasi belajar matematika pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari motivasi belajar siswa. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 91–100.

Solekha, F. N., Noer, S. H., & Gunowibowo, P. (2013). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe group investigation terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 1(9), 1–11.

Sumartini, T. S. (2018). Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1–10.

Supriadi, N., & Damayanti, R. (2016). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa lamban belajar dalam menyelesaikan soal bangun datar. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1).

Sutrisna, D. (2018). Meningkatkan kemampuan literasi mahasiswa menggunakan google classroom. FON : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 13(2), 69–78. https://doi.org/10.25134/fjpbsi.v13i2.1544

Syazali, M. (2015). Pengaruh model pembelajaran creative problem solving berbantuan maple II terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 91–98.

Wibowo, A. (2017). Pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik dan saintifik terhadap prestasi belajar, kemampuan penalaran matematis dan minat belajar. Jurnal Riset Penelitian Matematika, 4(1), 1-10.

Wulandari, P., Mujib, M., & Putra, F. G. (2016). Pengaruh model pembelajaran investigasi kelompok berbantuan perangkat lunak MAPLE terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 101–106.

Zhafira, N. H., Ertika, Y., & Chairiyaton. (2020). Persepsi mahasiswa terhadap perkuliahan daring sebagai sarana pembelajaran selama masa karantina COVID-19. Jurnal Bisnis Dan Kajian Strategi Manajemen, 4(1), 37–45.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/tadris.v5i2.7163

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Creative Commons License

Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. p-ISSN 2301-7562 | e-ISSN 2579-7964