Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik

Sri Lutfiwati

doi:10.24042/alidarah.v10i1.5642

Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik

Sri Lutfiwati

Abstract

Pendidikan dibutuhkan oleh manusia untuk menambah kemampuan dalam menghadapi beberapa masalah di kehidupan nyata yang semakin meningkat secara pesat. Keberhasilan proses pendidikan dapat diketahui dari prestasi akademik siswa melalui evaluasi hasil belajar mereka. Hal tersebut dipengaruhi oleh motivasi belajar. Siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi cenderung mendapatkan prestasi belajar yang baik. Meskipun motivasi belajar sulit untuk diukur dan dikenali, hal ini dapat diwujudkan dalam perilaku belajar tertentu, misalnya rasa ingin tahu, efikasi diri, sikap positif dalam belajar, tidak mudah putus asa, dan antusias dalam menyelesaikan tugas yang ada. Guru dapat melakukan beberapa upaya dalam membantu siswa untuk membangun motivasi intrinsik mereka dengan mengembangkan motivasi ekstrinsik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus pada seorang siswi kelas II SD Muhammadiyah Karangwaru Yogyakarta. Berdasarkan hasil penilaian dengan menggunakan Skala Kesulitan Belajar yang dikembangkan oleh peneliti, tes DAP-IQ, observasi dan wawancara dengan beberapa guru, subjek memiliki masalah motivasi belajar yang rendah yang membuat prestasi akademiknya rendah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah motivasi belajar penting untuk dikembangkan karena dapat mempengaruhi prestasi akademik siswa. Tidak hanya motivasi ekstrinsik, tetapi seorang guru juga harus menstimulasi motivasi intrinsik siswa.

Full Text:

PDF

References

Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838

Frith, C. (1997). Motivation to Learn. 14.

Hurlock, E. B. (2006). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.

Lodge, C. (2002). 'Learning is something you do to children”: Discourses of learning and student empowerment. Improving Schools, 5(1), 21–35. https://doi.org/10.1177/136548020200500106

Masni, H. (2015). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Dikdaya, Volume 05 Nomor 01, 12.

Muhajis, D. D. (2019). Analisis Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada Sekolah Dasar Negeri 3 Allakuang Kecamatan Maritengngae Kabupaten Sidenreng Rappang. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 2(2), 216. https://doi.org/10.24252/idaarah.v2i2.7005

Muhammad, M. (2017). Pengaruh Motivasi dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 4(2), 87. https://doi.org/10.22373/lj.v4i2.1881

Preiss, D., & Sternberg, R. J. (2010). Innovations in Educational Psychology: Perspectives on Learning, Teaching, and Human Development. New York: Springer Pub.

Riswanto, A., & Aryani, S. (2017). Learning Motivation and Student Achievement: Description Analysis and Relationships Both. COUNS-EDU: The International Journal of Counseling and Education, 2(1), 42. https://doi.org/10.23916/002017026010

Rohmanurmeta, F. M., & Farozin, Muh. (2016). Pengaruh Pengaturan Tempat Duduk terhadap Motivasi dan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Integratif. JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN, 9(1). https://doi.org/10.21831/jpipfip.v9i1.10691

Santrock, J. W. (2007). Psikologi Pendidikan (Edisi Kedua). Jakarta: Kencana.

Setiyadi, B. R., & Ramdani, S. D. (2016). Perbedaan Pengaturan Tempat Duduk Siswa pada Pembelajaran Saintifik di SMK. 14.

Suprihatin, S. (2015). Upaya Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. PROMOSI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 3(1). https://doi.org/10.24127/ja.v3i1.144

Tokan, M. K., & Imakulata, M. M. (2019). The Effect of Motivation and Learning Behaviour on Student Achievement. South African Journal of Education, 39(1), 1–8. https://doi.org/10.15700/saje.v39n1a1510

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003).

Yuzarion. (2017). Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Peserta Didik. Ilmu Pendidikan, Vol. 2 No. 1, 107–117.

DOI: http://dx.doi.org/10.24042/alidarah.v10i1.5642