PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIPE PRACTICE REHEARSAL PAIRS TERHADAP HASIL BELAJAR FIQIH KELAS 3 MI ISMARIA AL-QUR’ANIYYAH RAJABASA BANDAR LAMPUNG

Eka Tusyana

doi:10.24042/terampil.v6i1.3840

Eka Tusyana Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

DOI: https://doi.org/10.24042/terampil.v6i1.3840

Abstract

Proses pembelajaran selama ini guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional sehingga sehingga proses pembelajaran terkesan monoton dan hasil belajar peserta didik banyak yang tidak mencapai nilai KKM.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe practice rehearsal pairs terhadap hasil belajar Fiqih kelas III MI Ismaria Al-Qur’aniyyah Rajabasa Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2016/2017.Jenis Penelitian ini yaitu eksperimen dan bersifat quasi eksperimental Design dengan desain penelitian the matching only pretest-posttest control group design. Sampel penelitian ini adalah kelas III C sebagai kelas eksperimen dan kelas III B sebagai kelas kontrol yang masing-masing kelas berjumlah 30 peserta didik. Sampel yang diambil menggunakan teknik cara simple random sampling, yaitu cara pengambilan sampel dari populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu. Alat pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, dan dokumentasi.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa analisis perhitungan uji t dengan program SPSS v.20 menggunakan uji t independent dengan taraf signifikan α : 0,05 (5%) sedangkan sig.2 tailed sebesar 0,000 dengan demikian Sig < α (H0 Ditolak dan H1 Diterima). Hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh penggunaan Model Pembelajaran tipe practice rehearsal pairs terhadap hasil belajar Fiqih Kelas III MI Ismaria Al-Qur’aniyyah Rajabasa Bandar Lampung.

Author Biography

Eka Tusyana, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibdtidaiyah

References

Abdul Kodir, S. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Practice Rehearsal Pairs (PRP) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Standae Kompetensi Menafsirkan Gambar Teknik Listrik di SMK Negeri Pamekasan. Volume 2, Nomor 1.

Asiah, N. (2014). Inovasi Pembelajaran Suatu Pendekatan Teori Mendesain Pembelajaran. Lampung: Anugrah Utama Rahrja.

Ayu Eka Putri, E. I. (2018, Juni). Pengaruh Model Active Learning Tipe Practice Rehearsal Pairs Terhadap Hasil Belajar Siswa X TKJ dalam Mata Pelajaran Simulasi Digital di SMK Negeri 3 Pariaman. Volume 6, Nomor 1.

Dahar, R. W. (2009). Teori-Teori Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Eko Widianto, I. K. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Practice Rehearsal Pairs dengan Media Handout Terhadap Hasil Belajar Siswa SMKN 3 Jombang . Volume 3, Nomor 3.

Hamalik, O. (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hisyam Zaini, d. S. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakakarta: Pustaka Insan Madani.

Nisa, K. (2017, 2 10). Pengaruh Penerapan Strategi Practice Rehearsal pairs Terhadap Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih Kelas VII E di MTS Negeri Kanpar Kabupaten Kamar.

Rahmat Sujiyanto, T. S. (t.thn.). Penerapan Strategi Practice Rehearsal Pairs dalam Peningkatan Pembelajaran IPA Kelas V SDN Kalijaran 01 Maos Cilacap. Volume 4, Nomor 2.

Roestiyah. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Sanjaya, W. (2008). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Group.

Sugiyono. (2001). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, R & D. Bandung: Alfabet.

-------------(2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

-------------(2011). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitaif dan R&D. Bandung: Alfabet.

Sumarni, S. (2010). Metodolgi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Satuan Pendidikan KTSP . Surabaya: Kecana.