Improving Students' Mathematic Concept Understanding Viewed from Self-Efficacy with RME-Based Krulik Rudnick Heuristic Learning Model

Komarudin Komarudin, Yuberti Yuberti, Dona Dinda Pratiwi, Muhamad Afandi, Rani Wardani, Laila Puspita

Abstract


A low understanding of mathematical concepts can affect a student's learning process. In overcoming this problem, teachers must pay attention to students’ self-efficacy. This quasi-experimental study aimed to determine the effect of the RME-based Krulik-Rudnick Heuristics learning model on understanding mathematical concepts regarding students' self-efficacy. The samples were obtained using the cluster random sampling technique. The data collection technique used was a test of description questions. Hypothesis testing was performed using two-way ANOVA. The research found that Fa was  F(0.05;1.45); therefore, H0A was rejected. Furthermore, Fb was lower than F(0.05;2;45), so H0B was accepted, and Fab was lower than F (0.05;2.45), so H0AB was accepted. It can be concluded that there was an effect of the learning model used on understanding mathematical concepts, there was no effect of self-efficacy (high, medium, and low) on mathematical concept understanding, and there was no interaction between learning models and self-efficacy (high, medium and low) on students' mathematical concepts understanding. It is recommended that further researchers apply RME-based Krulik-Rudnick Heuristics to other learning materials.

Keywords


mathematical concept understanding, RME, RME-based krulik-rudnick heuristics, self-efficacy

Full Text:

PDF

References


Farida, “Pengaruh Strategi Pembelajaran Heuritik Vee Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik,” Al-Jabar J. Pendidik. Mat. Vol. 6, No. 2, vol. 6, no. 2, pp. 111–119, 2015.

W. Wahyudi, “Pendidikan Sepanjang Hayat Menurut Perspektif Islam (Kajian Tafsir Tarbawi ),” Saintifika Islam. J. Kaji. Keislam., vol. 3, no. 2, pp. 191–208, 2016.

Hafadah, “Layanan Bimbingan Klasikal Salah Satu Solusi Peningkatan Disiplin Siswa SMPN 1 Selong,” Masliq J. Pendidik. dan Sains, vol. 1, pp. 70–76, 2021.

Y. N. Febianti and M. Joharudin, “Faktor-Faktor Ekstern Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Mahasiswa,” Edunomic J. Pendidik. Ekon., vol. 5, no. 2, pp. 76-88, 2018.

H. Delyana, “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII Melalui Penerapan Pendekatan Open Ended,” Lemma, vol. 2, no. 1, pp. 26–34, 2015.

A. W. Rizkiah, N. Nasir and K. Komarudin, “LKPD Discussion Activity Terintegrasi Keislaman dengan Pendekatan Pictorial Riddle pada Materi Pecahan,” Desimal J. Mat., vol. 1, no. 1, pp. 39-47, 2018.

M. D. Siagian, “Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Circ Dengan Pendekatan Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik,” Unnes J. Math. Educ. Res., vol. 1, no. 2, pp. 58–67, 2012.

S. Fitriani, H. Syarifuddin and L. M. Nasution, “Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending,” J. Edukasi dan Penelit. Mat., vol. 7, no. 2, pp. 19-24, 2018.

V. Rizqi, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Menggunakan Pembelajaran Kontekstual Dengan Gaya Belajar-Vak,” J. Medives, vol. 1, no. 2, pp. 124–133, 2017.

S. Datu, E. Salsabila and V. M. Santi, “Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi Joyful Learning pada Pembelajaran Jarak Jauh terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik SMP Negeri 97 Jakarta,” J. Ris. Pembelajaran Mat. Sekol., vol. 5, no. 2, pp. 53–60, 2021.

Y. Pamungkas and E. A. Afriansyah, “Aptitude Treatment Interaction Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa,” J. Pendidik. Mat. RAFA, vol. 3, no. 1, pp. 122–130, 2017.

I. R. Wardhana and M. Lutfianto, “Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Matematika Siswa,” UNION J. Ilm. Pendidik. Mat., vol. 6, no. 2, pp. 704–709, 2018.

K. Kadir, E. Musyrifah, and R. D. Safitri, “Pengaruh Strategi Heuristik Krulick Rudnick Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Repreresentasi Geometri,” Algoritm. J. Math. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 146–155, 2020.

U. Khasanah and M. A. Suparman, Model Pembelajaran Keterampilan. Jakarta: Kencana, 2022.

D. Abdul and M. Lidinillah, Heuristik Dalam Pemecahan Masalah Matematika dan Pembelajarannya di Sekolah Dasar. Bandung: FMIPA UPI, 2010.

W. A. Elsa, “Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Dengan Strategi Heuristik Krulik Rudnick Terhadap Kemampuan Representasi Matematika Dan Self Confidence,” 2021. Thesis: unpublish.

D. N. Ariani and H. H. Batubara, “Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik dengan Strategi Heuristik Krulik dan Rudnik terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar,” Muallimuna J. Madrasah Ibtidaiyah, vol. 2, no. 2, pp. 41-51, 2017.

D. A. Nugroho, “Pengembangan perangkat pembelajaran geometri dengan mengadaptasi model CORE untuk meningkatkan efikasi diri,” J. Ris. Pendidik. Mat., vol. 6, no. 1, pp. 39–52, 2019.

W. Gulo, Metodologi Penelitian. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia, 2002.

N. Agustiana, N. Supriadi and K. Komarudin, “Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis dengan Penerapan Pendekatan Bridging Analogy Ditinjau dari Self-Efficacy,” Inov. Pembang. J. Kelitbangan, vol. 7, no. 1, pp. 61-61, 2019.

Jumroh, A. S. Mulbasari and P. Fitriasari, “Self-Efficacy Siswa Dalam Pembelajaran Based Learning Di Kelas Vii Smp Palembang,” J. Pendidik. Mat. RAFA, vol. 4, no. 1, pp. 29–42, 2018.

D. D. Pratiwi, “Pembelajaran Learning Cycle 5E berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis,” Al-Jabar J. Pendidik. Mat., vol. 7, no. 2, pp. 191–202, 2016.

U. Masamah, I. Sujadi and R. Riyadi, “Proses Berpikir Reflektif Siswa Kelas X Man Ngawi Dalam Pemecahan Masalah Berdasarkan Langkah Krulik Dan Rudnick Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematika,” J. Math. Math. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 38–50, 2015.

W. Hermina, Analisis Model-Model Pelatihan. Madiun : Bayfa Cendikia Indonesia, 2021.

A. Rinaldi, Novalia and M. Syazali, Statistika Inferensial Untuk Ilmu Sosial dan Pendidikan. Bogor : PT Penerbit IPB Press Anggota, 2020.

Sudaryono, Statistik Inferensial Untuk Penelitian. Yogyakarta: Penerbit ANDI, 2021.

I. Suryani and R. Muliyani, “Penerapan Model Pembelajaran Heuristic Vee Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Fluida Statis,” Journal of Natural Science and Integration, vol. 2, no. 2, pp. 173–180, 2019.

M. I. Hasibuan, “Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning),” Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, vol. II, no. 1, pp. 1–12, 2014.

A. Putri, D. Kuswandi and S. Susilaningsih, “Pengembangan Video Edukasi Kartun Animasi Materi Siklus Air untuk Memfasilitasi Siswa Sekolah Dasar,” JKTP J. Kaji. Teknol. Pendidik., vol. 3, no. 4, pp. 377–387, 2020.

T. A. Dewi and N. S. Wardani, “Upaya Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Pendekatan Problem Based Learning Siswa Kelas II Sekolah Dasar,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Sekol. Dasar, vol. 6, no. 1, pp. 1–12, 2018.

W. Saputri, “Pengaruh Model Pembelajaran ELPSA dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Self-Efficacy Siswa,” 2021. Thesis: unpublish.

F. Masnia and Z. Amir, “Pengaruh Penerapan Model Scaffolding terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan SElf Efficacy Siswa SMP,” JURING (Journal Res. Math. Learn., vol. 2, no. 3, pp. 249-256, 2019.

S. H. Noer, Self Efficacy Mahasiswa Terhadap Matematika. Yogyakarta: FMIPA UNY, 2012.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ijsme.v5i3.13178

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2022 Unit Riset dan Publikasi Ilmiah FTK UIN Raden Intan Lampung

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License

Indonesian Journal of Science and Mathematics Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.