Kemandirian Belajar Fisika pada Peserta Didik dengan Pembelajaran Berbasis Proyek

Reni Dwi Puspitasari, Sri Latifah, Widya Wati, Elsy Tri Yana

Abstract


Abstarct:This study aims to 1) Know the effects of project-based learning on the independence of physics learning, 2) To know how much influence of project-based learning on the independence of physics learning. The type of research used is Quasi Eksperimen method using experiment and control group. The population of this study were all students of class X, Samples taken with Simple Random Sampling technique, students of class X Tkj1 as control class and class X Tkj2 as experimental class. data collection instruments used in the form of tests, questionnaires, observations and documentation. The results of research are; 1) The effect of project-based learning on the independence of learners, 2) The magnitude of the influence of project-based learning on the independence of learning based on the analysis of the independence test questionnaire data in the experimental class with the average total of 76% and the control class the average total number of 60% including the moderate category. test Hypothesis of control class and experimental class calculation result of tcount 2,357 and ttabel 1,697, it can be concluded that the influence of self-reliance learning physics on learners SMK N 7 by using project-based learning. After this learning is expected learners more easily understand the material and can create new business field.

 

 

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk 1), Mengetahui pengaruh pembelajaran  berbasis proyek terhadap kemandirian belajar fisika,2) Mengetahui seberapa besar pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kemandirian belajar fisika. Jenis penelitian yang digunakan adalah metode  Quasi Eksperimen dengan menggunakan kelompok eksperimen dan kontrol. Populasi  penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X, Sampel yang di ambil  dengan teknik Simple Random Sampling, peserta didik kelas X Tkj1  sebagai kelas kontrol dan kelas X Tkj2 sebagai kelas eksperimen. instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa tes,  angket, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian  adalah; 1) Adanya pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kemandirian peserta didik, 2) Besar pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kemandirian belajar berdasarkan analisis data nilai angket kemandirian pada kelas eksperimen dengan jumlah total rata-rata 76% dan pada kelas kontrol jumlah total rata-rata 60% termasuk kategori sedang. uji Hipotesis  hasil perhitungan kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar  thitung 2,357 dan ttabel 1,697, dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh kemandirian belajar fisika pada peserta didik SMK N 7 dengan menggunakan pembelajaran berbasis proyek. Setelah pembelajaran ini diharapkan peserta didik lebih mudah  memahami materi dan dapat menciptakan lapangan usaha baru.

 


Full Text:

PDF

References


Chiang, C. L., & Lee, H. (2016). The Effect of Project-Based Learning on Learning Motivation and Problem-Solving Ability of Vocational High School Students. International Journal of Information Education Technology, 6(9), 709–712. https://doi.org/10.7763/IJIET.2016.V6.779

Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Diana Putri, S., & Djamas, D. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Problem Based Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 125–135. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.648

Farid, M., & Pramukantor, J. . (2013). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Standar Kompotensi Menerapkan Dasar-dasar Teknik Digital di SMKN 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 2(2), 737–743.

Febriastuti, Y. D., Linuwih, S., & Hartono. (2013). Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa SMP Negeri 2 Geyer Melalui Pembelajaran Inkuiri Berbasis Proyek. Unnes Physics, 2(1), 1–6.

Gokhan, B. (2011). Investigating The Effects Of Project-Based-Learning On Students’ Academic Achievement And Attitudes Towards English Lesson. The Online Journal Of New Horizon In Education-.

Haryoko, S. (2009). Efektivitas Pemanfaatan Media Audio-Visual Sebagai Alternatif Optimalisasi Model Pembelajaran. Jurnal Edukasi Elektro, 5(1), 1–10.

Kamdi, W. (2008). PBL: Belajar dan Pembelajaran dalam Konteks Kerja. Jurnal Gentengkali, 3(3).

Komikesari, H. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1(1), 15–22.

Mashuri, I. (2012). PengaruhPembelajaran Berbasis Masalah dan Inkuiri Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri Kbupaten Blora. JMEE, II(1), 20.

Munawaroh, R., Subali, B., & Sopyan, A. (2012). Penerapan Model Project Based Learning dan Kooperative untuk Membangun Empat Pilar Pembelajaran Siswa SMP. Unnes Physics Educattion Journal, 1(1), 33–37. https://doi.org/10.15294/upej.v1i1.773

Putra Harry, D. (2016). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa. ISBN 978-602-71741-3-9-Proseding Seminar Pendidikan Nusantara.

Rohmani, S., Sunarno, W., & Siti Amanah, N. (2015). Pembelajaran Fisika Menggunakan Model POE ( Prediction , Observation , And Explanation ) Melalui Metode Eksperimen dan Proyek Ditinjau dari Kreativitas Dan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Inkuiri, 4(4), 10–15.

Sari, A. T. W., & Alarifin, D. H. (2016). Pengembangan Modul Berbasis POE (Predict, Observe, Explain) Materi Usaha dan Energi Ditinjau dari Kemampuan Kognitif. Jurnal Pendidikan Fisika, IV(2), 124–136.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sutarno, E., & Mukhidin. (2013). Pengembangan Model Pembelajaran berbasis Multimedia Interaktif Pengukuran Untuk Meningkatkan Hasil dan Kemandirian Belajar Siswa SMP di Kota Bandung. Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 21(3), 203–218.

Tanti, Jamaluddin, & Syefrinando, B. (2017). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Beliefs Siswa Tentang Fisika dan Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al BiRuNi, 6(1), 23–36. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.603

Tirtarahardja, U. & Sulo, L. (2005). Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Wahida, F., Rahman, N., & Gonggo, S. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Parigi. Jurnal Sains Dan Teknologi Tadulako, 4(3), 36–43.

Wardani, N. C. A., Suwatra, I. W., & Wirya, N. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualization ( TAI ) Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Pada Siswa Kelas VII Tahun Ajaran 2014/2015 Di SMP NEGERI 1 BANJAR. Jurnal Edutech, 2(1).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2018 Indonesian Journal of Science and Mathematics Education