Penerapan Pendekatan Pakem untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Mahasiswa dalam Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian Guru

Dede Rohaniawati

Abstract


The purpose of this research is to know the application of PAKEM and the improvement of students' thinking skill in the subject of Teacher Personality Development Department PGMI Semester IV / B Faculty of Tarbiyah and Teacher Training UIN Sunan Gunung Djati Bandung in every cycle. This research uses Classroom Action Research methodology (PTK), data collection method is done by observation done to observe student and lecturer activity during learning process and test to know student's thinking skill. The tools used in the observations use observation sheets and cognitive test formats. The results showed that with PAKEM approach there was an increase in the students' thinking level. Based on the results of analysis on the application of PAKEM in Teacher Personality Development Learning in PGMI majors semester IV / B can be concluded that the activity of lecturers in the learning process expressed very well, this is evident from the results of lecturer activity has increased in each cycle; Cycle 1 percentage of lecturer activity is 82%, in cycle 2 is 91% and in cycle 3 is 100%. While the result of student activity observation in learning process stated very well also, this is proven from result of student activity at cycle 1 equal to 91%, in cycle 2 reach 100% also at cycle 3 reach 100%. As for the result of the analysis of students' thinking skill in subject of Teacher Personality Development using PAKEM approach can be concluded, almost increase at every meeting.

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui penerapan PAKEM dan peningkatan keterampilan berpikir mahasiswa pada mata kuliah Pengembangan Kepribadian Guru Jurusan PGMI Semester IV/B Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung disetiap siklusnya. Penelitian ini memakai metodologi Penelitian Tindakan Kelas (PTK), metode pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi yang dilakukan untuk mengamati aktivitas mahasiswa dan dosen pada saat proses pembelajaran serta tes untuk mengetahui keterampilan berpikir mahasiswa. Alat yang digunakan dalam pengamatan menggunakan lembar observasi dan format tes kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan pendekatan PAKEM terjadi peningkatan pada tingkat berpikir mahasiswa. Berdasarkan hasil analisis pada penerapan PAKEM dalam pembelajaran Pengembangan Kepribadian Guru di jurusan PGMI semester IV/B dapat disimpulkan bahwa aktivitas dosen dalam proses pembelajaran dinyatakan sangat baik, hal ini terbukti dari hasil aktivitas dosen mengalami peningkatan pada setiap siklusnya; siklus 1 persentase aktivitas dosen sebesar 82%, pada siklus 2 sebesar 91% dan pada siklus 3 sebesar 100%. Sedangkan hasil observasi aktivitas mahasiswa dalam proses pembelajaran dinyatakan sangat baik juga, hal ini terbukti dari hasil aktivitas mahasiswa pada siklus 1 sebesar 91%, pada siklus 2 mencapai 100% begitu juga pada siklus 3 mencapai 100%. Sedangkan untuk hasil analisis keterampilan berpikir mahasiswa pada mata kuliah Pengembangan Kepribadian Guru dengan menggunakan pendekatan PAKEM dapat disimpulkan, hampir meningkat pada setiap pertemuannya. 

 Kata kunci: PAKEM, Keterampilan Berpikir, PTK


Full Text:

PDF

References


A. Chaedar Alwasilah. 2003. Pokoknya kualitatif. cet. ke-2. Jakarta: Pustaka Jaya.

Anna Farida, dkk. 2012. Sekolah yang Menyenangkan. cet. ke-1. Bandung: Nuansa.

Diskusi tentang “Mahasiswi Terjerat Praktik Prostitusi”, Observasi pada Kegiatan Diskusi Mahasiswa PGMI semester IV kelas B, Bandung: 17 Pebruari 2015.

E. Mulyasa. 2011. Praktik Penelitian Tindakan Kelas, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.

H.A.R Tilaar. Pengembangan Kreativitas dan Intrepreneurship cet. ke-1. Jakarta: Kompas Media Nusantara.

H.A.R. Tilaar. 2012. Pengembangan Kreatifitas dan Interpreneurship. cet. ke-1. Jakarta: Kompas Media Nusantara.

Hamzah B. Uno dan Nurdin Muhamad, 2012. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. cet. ke-2. Jakarta: Bumi Aksara.

Ibrahim. 1988. cet. ke-1. Inovasi Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.

Miftahul Huda. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. cet. ke-2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Modul USAID Prioritas. Praktik yang Baik di Sekolah/Madrasah Ibtidaiyah.

Muhammad Yaumi. 2013. Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran, Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.

Qiqi Yuliati Zaqiyah. 2014. Model Pembelajaran Brain Based Learning dan Optimalisasi Kemampuan Beripikir Siswa. cet. ke-1. Jakarta: GP Press.

Suharsimi Arikunto, dkk. 2014. Penelitian Tindakan Kelas (Jakarta: Bumi Aksara. cet. ke-12.

Syamsu Yusuf dan Juntika Nurihsan. Teori kepribadian. cet. ke-3. Bandung: Rosdakarya.

Utomo Dananjaya. 2013. Media Pembelajaran Aktif. cet. ke-3 Bandung: Nuansa Cendikia.




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/tadris.v1i2.1064

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Creative Commons License

Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International Licensep-ISSN 2301-7562e-ISSN 2579-7964