Penerapan Metode TPR (Total Physical Respone) Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini

Achmad Fadlan, Ridwan Ridwan, Untung Nopriansyah, Nurfaizah Nurfaizah

Abstract


Lancar berbahasa inggris menjadi nilai plus dalam berinteraksi bahkan didunia kerja. Penggunaan metode yang tepat dapat membantu dalam pengenalan bahasa inggris khusunya pada anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan metode (Total Physical Respone) Di Kelompok B TK Edelweiss Kota Jambi Ajaran 2018/2019. Beragam persoalan dan penanganannya. Metode  Total physical respone diintoleran dengan maksud menstimulus peserta didik dalam mengembangkan bahasa inggris pada anak tk tersebut. Subjek penelitian ini 15 peserta didik, yang tersusun dari 3 anak laki-laki dan 8 anak perempuan. Berlandaskan perolehan observasi yang sudah dilaksanakan kepada 15 orang. Reaksi Peningkatan kemampuan bahasa anak tersebut diperoleh dari observasi nilai rata-rata kemampuan bahasa pra observasi perlakuan metode TPR 41,75% menjadi 59% pada siklus satu dengan kenaikan peningkatan rata-rata sebesar 49% dan menjadi 86% di siklus II dengan mengalami peningkatan rata-rata   sebesar 76,25% Hal ini menunjukkan implementasi cara TPR memperoleh peningkatan kemampuan berbahasa peserta didik. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah cara Kemmis dan M. Tanggrat, bersifat kualitatif dan kuantitatif. Perolehan nilai memberikan petunjuk akan perolehan memberikan adanya peningkatan Bahasa inggris pada AUD. Pada kegiatan ini dilakukan peneliti dengan dilakukan 2 siklus.


Keywords


TPR (Total Physical Respone); bahasa inggris; anak usia dini

Full Text:

PDF

References


Agus Suprijono. (2010). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Alam, S. K., & Lestari, R. H. (2019). Pengembangan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia Dini dalam Memperkenalkan Bahasa Inggris melalui Flash Card. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 284. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.301

Anas Sudijono. (2006). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo.

Ani Widayati. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, VI(1), 87–93. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpai.v6i1.1793

Aprinawati, I. (2017). Penggunaan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 72. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.33

Arumsari, A. D., Arifin, B., & Rusnalasari, Z. D. (2017). Pembelajaran Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini di Kec Sukolilo Surabaya. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 4(2), 133. https://doi.org/10.21107/jpgpaud.v4i2.3575

Berty Segal Cook. (2008). The Total Physical Response, know world-wide as TPR Bambang Warsita Bambang. Teknologi Pembelajaran, Landasan dan Aplikasinya,. Jakarta: Rineka Cipta. https://doi.org/http:www.tprsource.com/asher.htm. (diakses 28 Mei 2018)

Dewi, K. (2017). Pentingnya Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal, 1. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/ra.v1i1.1489

Dimyati dan Mudjiono. (2010). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Eli Tohonan. (2007). Metode Total Physical Response dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. https://doi.org/http://www.bpplsp-reg-1.go.id/buletin/ read.php. (diakses tanggal 20 Mei 2018)

Fahrurrozi. (2017). Improving Students Vocabulary Mastery by Using Total Physical Response English Language Teaching. https://doi.org/https://doi.org/10.5539/elt.v10n3p118

Hafidah, R., & Dewi, N. K. (2019). Metode Tpr ( Total Physical Response ) Dalam Pembelajaran. 393–399. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4818

Hafidah, R., & Dewi, N. K. (2020). TPR ( Total Physical Response ) Method on Teaching. In Early Childhood Education and Development (Vol. 2, Issue 1). https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ecedj.v2i1.45167

Herdyastika, M., & Kurniawan, M. (2020). Analisis Perbandingan Implementasi Metode Pembelajaran Bahasa Inggris Inovatif di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak …, 5(2), 1585–1593. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.902

Isjoni. (2009). Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kartini & Sujarwo. (2014). Penggunaan Media Pembelajaran Plastisin Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia. Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat, 1(2), 200. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jppm.v1i2.2689

Margarent Silver dkk. (2003). The Total Physical Response (Or TPR). https://doi.org/http:www.tpr_world.com/asher.htm. (diakses tanggal 29 Mei 2018)

Marno dan Idris. (2009). Strategi & Metode Pengajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Mulia, D. S., & Suwarno. (2016). PTK (Penelitian Tindakan Kelas) Dengan Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Dan Penulisan Artikel Ilmiah Di SD Negeri Kalisube, Banyumas. Khazanah Pendidikan Jurnal Ilmiah Kependidikan, IX(2), 11. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30595/jkp.v9i2.1062

Mulyanah, E. Y., Ishak, I., & Firdaus, M. I. (2018). Penerapan Metode Total Physical Response (TPR) Dalam Penguasaan Kosa Kata Bahasa Inggris Sekolah Dasar (SD). Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 175. https://doi.org/10.30870/jpsd.v4i2.3855

Nina Dwiastuty, Doni Anggoro, T. A. (2017). Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Metode Total Physical Response (TPR). Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(4), 200. https://doi.org/10.32493/informatika.v2i4.1441

Nugraheni, N. E., & Kristian, L. D. (2019). Penerapan Metode Total Physical Response (TPR) untuk Meningkatkan Keterampilan Kosakata Bahasa Inggris bagi Siswa Tunagrahita. Jurnal Lingua Applicata, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.22146/jla.35177

Nuraeni, C. (2019). Promoting Total Physical Response (TPR) Method On Early Childhood English Language Teaching. Jurnal Penelitian Humaniora, 20(2), 67–79. https://doi.org/10.23917/humaniora.v20i2.7144

Oemar Hamalik. (2010). Psikologi Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Pratiwi, D. D., Mujib, Andriani, S., Mardiyah, Kuswanto, C. W., & Utami, E. (2021). Application of algebraic tile media with gasing: Ability to understand mathematical concepts and student creativity. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1796(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1796/1/012023

Rohmah, U. (2018). Pengembangan Karakter Pada Anak Usia Dini (AUD). Al-Athfal : Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 85–102. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2018.41-06

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Alfabeta.

Suyanto S. (2005). Pembelajaran Untuk Anak TK. Jakarta: Depdiknas.

Wina Sanjaya. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran, Teori dan Praktek Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.

Yesi Novitasari, Sri Wahyuni, S. R. (2020). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Awal Melalui Metode Total Physical Response pada Anak Usia Dini. Pengelolaan Kelas Pada Model Pembelajaran Kelompok Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TK IT Al- Mahira, 3(2), 68–77. https://doi.org/https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v3i02.3852

Yuli Astutik, & C. N. A. (2013). Metode Total Physical Response (TPR) Pada Pengajaran Bahasa Inggris Siswa Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 13(2), 102–117. https://doi.org/10.17509/bs




DOI: http://dx.doi.org/10.24042/ajipaud.v4i1.8619

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini

License URL: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

 

 

 

Creative Commons LicenseAll publications by Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini [p-ISSN: 2622-5484, e-ISSN: 2622-5182] are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.